李艳 蔡灵芝

学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业，其发展水平影响着国民素质的整体提升和教育强国建设的进程。因此，深化学前教育综合改革、激发其作为教育强国“强基固本”的效能不容小觑。习近平总书记强调，要推进学前教育普及普惠安全优质发展。推动学前教育从“量”到“质”的结构性变革，是推进教育强国建设的有力支撑。

重塑学前教育的价值观念。学前教育是终身教育的起点，其质量直接影响着初等教育的生源质量和教育效果。高质量的学前教育可以为初等教育输送有品行、能适应、有潜力、爱学习、会创造的学生群体，形成良性循环的教育生态系统，全方位提升国民教育体系的整体质量与运行效能。学前教育承载着个体成长中学习态度的塑造，以及行为能力的早期开发等诸多具有决定性意义的重任。神经科学和教育经济学领域的诸多研究表明，针对0岁至6岁婴幼儿实施的人力资本战略投资，是一项拥有超高社会回报率的战略举措，其效能贯穿于个体的学业发展历程与成年后的职业发展全程，还辐射至社区向心力的凝聚与社会治理效能的全面提升。

加强学前教育师资队伍建设。新时代，人民群众对“幼有所育、幼有优育”的美好期盼日益增强，对学前教育师资队伍建设提出了更高要求。《中国教育现代化2035》提出，将“建设高素质专业化创新型的教师队伍”作为教育现代化的十大战略任务之一。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍。唯有打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型学前教育教师队伍，方能为幼儿健康成长提供更加优质的教育服务。一要提高学前教育教师的福利待遇水平，落实教师工资收入保障政策，完善非在编学前教育教师的社会保险缴纳机制，并为身处艰苦边远地区以及乡村的学前教育教师设立专项特殊津贴。二要构建职后培训体系，依据学前教育教师的专业发展阶段及核心素养需求，搭建起分层、分类、分岗且按需施训的科学架构，着重强化实践性培训举措。同时，积极推行“互联网+教师培训”的创新模式，以此拓宽优质教育资源的辐射范围。三要着力营造尊崇教师、重视教育的浓厚社会氛围，通过加强宣传引导工作，讲述学前教育教师的感人故事，增进社会对学前教育专业价值以及教师辛勤付出的认可度，让每一位学前教育教师都能收获应有的尊重。

深化学前教育课程改革。课程作为学前教育的核心载体，其改革的深度与成效，直接决定了学前教育的质量。秉持教育初心，回归“以儿童成长为中心”的教育本真，既是践行“立德树人”根本任务的必然要求，亦是回应时代关切、培育时代新人的战略选择。在课程改革理念层面，围绕儿童为本、游戏为基、整体育人。一要坚守以儿童为本，尊重生命成长的独特性。遵循幼儿身心发展规律，关注个体差异，将课程根基深植于幼儿真实生活场景与兴趣萌芽之处，支持其通过直接感知、实践操作积淀成长智慧。二要以游戏为基，重构深度学习的发生场域。确立游戏作为课程生成与实施的载体，在开放包容的环境中激发幼儿好奇心、创造力，提高其解决问题的能力。三要贯彻整体育人观，在游戏与生活中自然渗透德育涵养、智育启慧、体育强基、美育润心、劳育赋能，培育身心全面发展的完整人格。在课程体系优化层面，系统制定兼具清晰度、可操作性的课程目标框架，涵盖“情感态度、能力习惯、知识经验”多维度的课程体系。在教学模式创新层面，搭建数字化课程资源平台，完善家校社“三位一体”协同共育机制，构建促进幼儿全面发展的优质教育新生态。

强化学前教育督导评估。督导评估是引领学前教育从“有园上”迈向“上好园”的跨越，实现教育高质量发展的关键举措。为此，需要构建一套“标准科学、过程规范、技术赋能、结果有力”为特征的督导评估体系。一是注重顶层设计，搭建协同治理框架。强化政府主导统筹作用，明确划分省级统筹与市、县两级的落实责任，建立健全统一归口管理的“综合性督导评估”制度。二是聚焦核心质量，构建科学指标体系。紧扣国家质量标准，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为基石，结合地方实际情况，细化制定省、市、县（区）三级相互衔接且各有侧重的评估指标体系。此外，强调发展的层次性与导向性，既确保基础达标，又鼓励幼儿园在达标的基础上积极探索特色发展之路。三是优化实施过程，提升专业性与规范性水平。组建一支高素质的专业队伍，建立由资深园长、优秀教师、高校专家学者构成的专家资源库，加强专业培训与伦理规范建设。创新评估方式方法，采用“常态化监测+周期性评估”相结合的模式。其中，常态化监测依托信息化平台收集数据；周期性评估通过“沉浸式”观察，如连续半日或全日跟班，深度访谈管理者、教师、家长等多种方式，全面、真实地获取相关信息。四是借助技术赋能，构建智能化督导评估云平台。全面整合幼儿园的基本信息、资源配置、师资队伍、儿童发展、日常保教等数据，实现数据的动态采集与高效管理。挖掘大数据的潜在价值，运用平台数据开展区域发展均衡度分析、质量风险预警预测以及个性化改进方案生成等工作，提升评估工作的精准度与指导效能。

创新学前教育发展模式。在全球化与信息化的时代浪潮中，社会对人才素养的需求发生了深刻变革，创新思维、解决问题能力和合作精神已成为核心竞争要素。各地在学前教育发展实践中，探索出了“科技赋能+社区协同”的创新模式。通过搭建智能化教育平台、整合社区资源网络、重塑教师角色定位，形成一个开放包容、活力迸发且具备可持续发展的学前教育新生态，如集团化办园策略、区域性教研协作网络等举措。这些创新举措通过资源共享与优势互补机制，有效提升了学前教育的整体质量，有效弥合了城乡及区域间的教育鸿沟。持续创新始终是驱动学前教育进步的引擎，通过不断挖掘与推广多样化的创新模式，实现教育资源的优化配置，全面提升教育效能，为学前教育事业注入强劲动力，推动学前教育事业高质量发展。

作者单位：陕西学前师范学院