南楠

有这样一群耕耘者：西安交通大学教授陶文铨，扎根西部60余载，耄耋之年仍立教，师风师德耀人间；乡村教师支月英，深植大山，以梦为马，引领学子逐光前行；地理老师兰会云，携少年跨千里骑行，万卷书成万里路，地理课堂活现眼前……他们，拥有一个共同而闪耀的名字——人民教师。他们以行动展现了中国特有的教育家精神，传承了这个时代独具魅力的精神火炬。

国势之强由于人，人材之成出于学。2023年，习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了教育家精神。立足我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点，我们应大力弘扬教育家精神，携手为强国建设添砖加瓦，为民族复兴贡献力量。

教师是燃灯者，自身理想信念坚定，才能照亮学子心灵。20世纪50年代，一批交大人响应党和国家号召，义无反顾奔向大西北，积极投身到祖国最需要的地方，成为西部大开发的先行者。这些人，燃烧自己、成就他人、报效国家，升华着自我的人生价值，书写了感染心灵的奋斗故事。教师播撒的每一滴知识甘露，都能滋养广大学子茁壮成长，也会推动国家和民族兴旺强盛、延绵不衰。因此，广大教师要胸怀“国之大者”、矢志立德树人，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，成为塑造学生品格、品行、品位的新时代“大先生”。

卓越的教育成果，源自对教育事业的无限热爱与默默耕耘。回顾过去，我国的教育事业始终与国家发展同向同行，前辈师者用一生向我们诠释什么是忠于党、忠于人民的教师情怀。无论是在偏远山乡躬耕，还是在繁华都市执教，教师都应勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，保持教育热忱，不为名利所动，以耐心和毅力在教育沃土上精耕细作，静待每一朵生命之花的绚丽绽放。

党的二十大报告首次作出教育、科技、人才“三位一体”战略部署。党的二十届三中全会进一步提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。高校是教育、科技、人才的重要结合点。高校教师作为科学知识的“传承者”“创造者”，既是学生锤炼品格、学习知识的“引路人”，又是科学研究的“主力军”。弘扬教育家精神，需要广大教师特别是高校教师怀着勤学笃行、求是创新的躬耕态度，敏锐捕捉时代脉搏，拓宽教育视野，精准把握教育规律，积极拥抱科技变革，善用技术手段提升教学质量与效率。同时，应涵养启智润心、因材施教的育人智慧，从单纯的知识传授者，转变为学生学习旅程中的合作者、引导者、启发者与关怀者。

教育家精神的弘扬，不在于轰轰烈烈的壮举，而在于日常点滴的积累沉淀。教案旁的沉思，教学笔记的研读，生动课堂的共鸣，都可能让教育家精神直抵学生心灵！