杜玮

在当今数字化变革的时代，尽管网络已经成为青少年娱乐、交流和知识获取的重要渠道，但全社会应意识到，培养青少年阅读优秀书籍依然必要，而且十分重要。

书籍的阅读体验与阅读观感和网络阅读有着很大不同，其严谨性、庄重性能激发青少年对知识的尊重感和获取知识的成就感，更能唤起他们用知识服务社会、激励人生的责任感。2023年，教育部等8个部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。《方案》提出，通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

要实现《方案》提出的目标，学校要营造良好的阅读氛围，培养青少年学生形成良好的阅读习惯。不能让青少年学生仅限于读教材和做习题，要留出大量时间引导青少年学生广泛涉猎各种优秀图书，在阅读中拓宽视野、增长知识、启迪思维。在“书香校园”建设中，要将读书行动与学校教育教学、课后服务活动以及青少年学生日常生活紧密结合。中小学校所建设的校园图书馆、读书园地等场所，要充分发挥作用；学校应组建青少年学生读书社团或兴趣小组，带动青少年学生相互促进开展阅读；邀请专家学者和榜样人物进校园，开展领读指导。通过这些系列举措，引导青少年学生愿意读书、喜欢读书、坚持读书，读好书！

让青少年学生形成良好的阅读习惯，家庭的影响至关重要，家长要担负起引导和陪伴孩子的责任。青少年学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，家庭给予良好的启迪和教育，会让其一生受益。家长喜欢读书，孩子也会照样学习；家长不学习不读书，孩子的读书兴趣必受影响。《中小学生阅读指导目录（2020年版）》向全国小学、初中、高中三个学段学生推荐了300种优秀图书，为提高广大中小学生阅读能力和综合素质提供了指引。家长应该参与到孩子的阅读世界中，与孩子共同讨论、共同分享阅读感受，构建充满书香气息的家庭阅读氛围。

推动青少年阅读是一项系统工程，需要学校、家庭、社会协同，群策群力、久久为功。社会阅读场所也应肩负起引导责任。阅读习惯的养成关键在少儿时期，在孩子成长过程中，不合时宜的书籍、存在知识错误的书籍、低级庸俗的书籍常常会让老师和家长担忧。解决这一问题，需要调动公共图书馆、书店、书吧等各类读书场所形成图书监督机制，为青少年学生提供健康的阅读环境。书店、书吧应积极采购适合青少年学生的优秀读物，在少儿展区设置推荐牌。图书管理员也应负起推介责任，引导青少年学生选择优秀书籍。