郭妍

不久前，几名小学生上了热搜。一种多年前曾被中国宣布野外灭绝的甲虫——阳彩臂金龟，被孩子们发现并报警，从而引发对这一消失物种的热烈讨论。

小小的甲虫，成年人可能只是匆匆一瞥，没有意识到它的价值，可孩子却能发现其独特之处。相比成人，孩子似乎有着更加善于发现的眼睛，他们眼中的世界绚丽多彩，头脑中更是充满天马行空的奇思妙想。

爱因斯坦在《论科学》一文中曾说：想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。当今时代，创新早已成为一个国家发展的重要风向标，想象力是创新的前提。少年儿童是最具备想象力的人群，每个认真思考、好奇探究的孩子，都可能是明天的科学家。我们应珍视和保护少年儿童的奇思妙想，从小在他们心中种下创新的种子。

灵感和想象力并非凭空产生，离不开对生活的观察体验和积累。我们应该鼓励学生走出课堂，走进图书馆、科技馆、美术馆，走进大自然，让想象力在更广阔的天地驰骋。

在日常的教育教学活动中，教师不仅要做好学科知识的传授，更要注重学生创新思维的培养，引导学生不断开拓思维，培养创新型人才。不要因为所谓的标准答案或升学就业的压力，而忽视或埋没孩子的想象力和创造力。

更好地激发少年儿童的想象力与创造力，离不开科学教育。进一步加强科学教育，就要以学生为本，因材施教，引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神，努力成长为具有创新意识和能力的优秀人才。

做好科学教育需要各部门、各学校、各行业携手同行。学校和教育行政部门要聚焦教育教学全过程，推动课程建设、教学改革、师资培养等环节的质量全面提升，夯实科学教育主阵地。各行各业要强化家校社协同育人，凝聚科学教育新动能。

全社会要扎实推进科学教育，通过“引进来，走出去”，鼓励学生走进校外科普基地，推动科学教育资源走进中小学，进一步完善科学教育评价体系，让广大青少年走近科学、爱上科学。