李娜

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”这一重要论述为做好学校思想政治工作指明了方向、提供了根本遵循。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在推进大中小学思政教育一体化建设背景下，必须深化思政课育人方式改革，着力推进思政课因事而化、因时而进、因势而新，把道理讲深、讲透、讲活，努力提高思政课针对性和吸引力，推动思政课向改革创新要活力，从而有效发挥思政课铸魂育人、启智润心的重要作用，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

因事而化，要把道理讲深讲透讲活

习近平总书记强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。思政课是理论性与实践性相统一的课程，深刻理解和把握其本质，把道理讲深、讲透、讲活，学生才能真学、真懂、真信、真用，自觉用马克思主义立场、观点和方法认识世界、改造世界，立鸿鹄志，做奋斗者。思政课因事而化，把道理讲深、讲透、讲活，才能切实解决学生的思想问题与发展过程中遇到的困惑，引导学生涵养理想信念、深化理论认识、提升情感认同，永远听党话、跟党走。

要坚持以理服人。思政课要利用好课堂主渠道立德树人、铸魂育人，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，用科学的理论武装学生头脑，使学生知其然更知其所以然、知其义更行其法，筑牢学生知行合一、成长成才的思想基础。要注重以情感人。思政课是学校育人育心第一课堂，最忌空洞说教、单向灌输，必须因材施教、因地制宜，把握情感的切入点，做到动之以情、晓之以理；找到思想和情感的共鸣点，做到感染学生、感化学生、感召学生；打通情感的连接点，以教师自身的感情投入、情感体验驱动学生的情感认同，让学生在师生互信互动中接受春风化雨般的灵魂洗礼。要实现启智润心。思政课既要讲出思想理论深度，也要触发价值情怀温度。要用讲故事的方式传达深意、感染他人，把深刻的思想、抽象的理论，转化为鲜活的故事、生动的例子，引导学生真正将思政课道理内化于心、外化于行。要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好我们正在经历的新时代故事。要将深刻的理论置于具体的故事情境中，通过讲故事把事物背后的逻辑、现象背后的本质抽丝剥茧、条分缕析、由浅入深、由表及里地呈现给学生，引导学生懂政理、明学理、通事理，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

因时而进，要努力提高针对性和吸引力

与时俱进是马克思主义的理论品质，也是思政课守正创新的现实路径。作为传播马克思主义理论尤其是党的创新理论主渠道主阵地的思政课，必须积极关注时代发展，顺应时代潮流，紧扣时代脉搏，把握教育时机，努力提升课程的针对性和吸引力，及时为学生释疑解惑，引导学生坚守正确价值选择，真正成长为为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。与其他课程相比，思政课具有时效性强的鲜明特点，因而要及时引导学生了解党和国家重大方针政策、国内外最新形势、社会热点新闻等，以时事教育增强针对性和吸引力，帮助学生提升认知思辨能力，培养思想道德素质，树立世界眼光和国际视野，厚植爱党爱国爱社会主义情感。

要实现思政小课堂与社会大课堂协同育人。思政课不仅要在课堂上讲，还要在社会生活中讲。亿万中华儿女已经书写并正在书写的时代篇章是教育教学活的素材。思政课必须用好这一鲜活素材，扎根社会生活，扎根时代生活，做到理论与实践相结合、课内与课外相结合、网上与网下相结合，实现课堂理论与社会实践相统一，引导学生德智并举、学思并行。要充分发挥教师的积极性、主动性、创造性。教师是立教之本、兴教之源。思政课教师要承担好塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，必须及时主动了解课程发展前沿动态，学懂弄通马克思主义基本原理尤其是党的创新理论，不断提升政治素养、理论水平、道德修养、教学艺术，理直气壮地讲好思政课，推进党的创新理论成果进教材、进课堂、进头脑，让学生真正喜欢听、听得懂、听得进。

因势而新，要向课程改革创新要活力

改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。当今世界，国际国内形势正在发生深刻变化。思政课要站在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局的高度，不断强化对学生的思想引领，激发学生精神动力，促进学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗。思政课只有以时代大势强化学生责任担当意识，才能引导学生自觉把个人选择融入中国式现代化强国建设的宏图伟业中，砥砺为民族复兴而学的志气，磨炼为民族复兴而学的豪气，把爱党爱国爱社会主义的赤诚追求转化为提升本领、扛起责任的豪情壮志。

要顺应时代发展大势，落实“八个相统一”原则，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。习近平总书记提出的思政课改革创新“八个相统一”原则，是一个紧密联系、有机统一的整体。思政课教师要系统、全面、深刻把握“八个相统一”的精髓要义和科学方法，扎实推进课程教学守正创新，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育之问，落实好立德树人根本任务。互联网时代，思政课必须有效提升网络育人能力，形成“三全育人”合力。党的二十大提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”在教育数字化背景下，思政课要不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性，找准数字技术与课程的连接点，利用好数字技术，有效提升网络育人能力，实现全员、全程、全方位育人。要借助新媒体形象、直观、互动等优势，打造智慧课堂，构建虚拟仿真课堂等，增强学生参与课堂的主动性和积极性，让思政学科的深刻道理在数字技术赋能下变得生动、易懂。数字技术在赋予思政课多样性课程资源的同时，也带来了良莠不齐的信息，思政教育所面临的新情况新问题也往往因网而生。对此，要坚守思政教育主阵地，加强思想引领，积极学网懂网用网，引导学生抵御网络不良信息，培育和践行社会主义核心价值观。

党的二十大报告提出全面建成社会主义现代化强国“分两步走”总的战略安排。实现这一战略安排，当代青少年学生是奋斗主体和时代主角。实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，青少年学生责任在肩。思政课必须因事而化、因时而进、因势而新，引导学生树立远大理想，厚植爱国情怀，担当时代重任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修养，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材，积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大事业中。

作者单位：陕西师范大学