郭妍

爱因斯坦说过，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。事实证明，在科技创新的道路上，各种奇思妙想往往是创新的源泉。

创新是社会进步的灵魂，想象力是创新的前提。少年儿童是最具备想象力的人群。每个认真思考、好奇探究的孩子，都有可能是明天的科学家。

在中小学生中开展科学教育，能够更好地激发学生的想象力与创造力，使其成长为具有创新意识和能力的优秀人才，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面建设社会主义现代化国家夯实基础。与此同时，中小学生科学教育也是构建拔尖创新人才培养体系中的重要一环。

近日，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

作为全面部署新时代中小学科学教育的专门文件，《意见》提出，中小学科学教育要坚持以学生为本，因材施教，激发学生好奇心、想象力和探求欲，引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子们心中种下科学的种子，引导孩子们编织成为科学家的梦想。

科学教育需要改进学校教学与服务，要鼓励孩子们的奇思妙想，并创造条件让创意的火花在现实中落地。学校要保护好学生的创造力和创新精神，吸引和鼓励学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐。

科学教育要用好社会大课堂，打破课堂、学校、家庭、社会之间的边界，让科学教育不仅发生在学校，更回归生活、走向社会。各地各学校要盘活各类资源，在现有科学教育资源和工作机制基础上，集成增效，整合校内外资源，精准对接学生需求。

科学教育重在融合，内外联动做加法。要注重将知识学习与实践相结合，统筹普及与提高、选拔与培养。重视年级学段有机衔接、相关学科横向配合，鼓励高校和科研院所主动对接引领中小学科学教育，推动“请进来”“走出去”有效联动。

根深才能叶茂。做好青少年科学教育普及工作，将创新的理念从小种下，鼓励青少年将天马行空的想象力转化为源源不断的创新动力，对于拔尖创新人才的培养，助力国家科技创新有着重要的意义。