骆元明

孩子学习困难，要不要去医院就诊？近段时间，国内一些城市“学习困难”门诊预约“一号难求”，引发热议。

“学习困难”是不是病？很多人提出质疑。据相关专家介绍，“学习困难”是在多因素作用下，造成孩子学习状态不好、学业成绩不佳的表现。比如，阅读障碍、书写障碍、计算障碍、注意力缺陷多动障碍、神经发育迟滞等，这些都与神经系统发育、精神心理培养、文化环境熏陶有关。从这个角度讲，不能完全说“学习困难”门诊是随意设置、用来赚取家长“智商税”的。

然而，“学习困难”门诊的火爆，一定程度上折射出当下家庭教育的焦虑，让人不禁担忧。一方面，家长存在急功近利的教育观念和不当的教育方式，看到孩子贪玩好动、注意力不集中、反应迟钝等，就怀疑孩子“有问题”，并急忙寻医问药。另一方面，个别医疗机构对“学习困难”门诊夸大其词，让家长为了孩子“宁可信其有”，把“学习困难”门诊当成“学渣”变“学霸”的神奇地方，趋之若鹜。可以说，“一号难求”的背后，更多的是家长对孩子学习状态的一种谬读。

“学习困难”门诊的设置，对于儿童健康成长，是有一定积极意义的。它能够识别孩子“奇怪”表征下的问题和成因，针对真正的“不良症状”，提供专业规范的行为诊断、药物治疗、康复训练，避免亲子矛盾、患者自卑心理等问题，进而最大限度发掘孩子的学习能力。但改善孩子的状态是个循序渐进的过程，需要一定的时间，家长切不可心急。

事实上，当孩子遇到学习困难、心理困境时，我们的第一反应不应是求医问药，而应是优化教育方式和营造良好的成长环境。作为家长，最重要的是改变思想观念，静下心来观察孩子，体会孩子的真实感受，不能仅仅拿成绩和名次作为衡量标准，而要在学习过程中正视孩子、相信孩子，陪伴他们健康成长。学校也要对孩子学习困难的原因细致“解剖”，根据不同的情况因材施教。教育的初衷是使孩子更好地成长、成才、成人，如果孩子学习成绩稍有下滑，家长便焦虑难安，带着孩子寻诊问病，只会“欲速则不达”，给孩子带来更大的压力、疲惫和痛苦，使孩子产生新的心理阴影。

“学习困难”门诊不是救命稻草，更没有“万能药”。面对孩子“不想”学习背后的种种原因，学校、家长要多承担一些教育责任，用智慧、发展的眼光去看待孩子的“不一样”，找到最佳“治疗点”，从系铃处解铃，达到最佳效果。

没有什么药包治百病，一次问诊也不可能一劳永逸。面对“学习困难”门诊，家长须保持清醒认知，倘若动辄便求助医院，那么需要“看病”的不是孩子，而是家长。