贺华

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届四中全会将“一体推进教育科技人才发展”明确列为“十五五”时期“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”的重要任务。今年的《政府工作报告》提出，一体推进教育科技人才发展。我们要坚持党的全面领导，建立健全一体推进的协调机制，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，使创新创造活力充分激发。

深刻认识一体推进教育科技人才发展的重大意义

高质量发展是中国式现代化的必然要求，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，而强化科技创新是发展新质生产力的核心驱动。“十五五”时期，我国继续把推动高质量发展确定为经济社会发展的主题。推动高质量发展，最重要是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展。

世界百年未有之大变局加速演进，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场。当下，科技创新速度加快，从知识发现到技术发明与产业应用，再到商业推广的周期大幅缩短。交叉融合成为创新的重要路径，大幅加快产学研合作速度已成为必然趋势。我国已进入创新型国家行列，但总体上看，科技创新能力还不够强，顶尖科技人才还不够多，人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾仍然比较突出。加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设，必须更准确地把握教育科技人才一体发展要求，将高水平科技自立自强和高水平人才自主培养紧密结合起来，在激烈的国际竞争中赢得主动。

产业发展靠科技，科技创新靠人才，人才培养靠教育。习近平总书记指出，建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。当前，以人工智能、量子科技等为代表的颠覆性技术深刻改变科研范式、加快重塑教育方式。只有将教育教学、人才培养与科技创新深度融合，才能为不断抢占科技制高点、催生新质生产力提供有力支撑。因此，一体推进教育科技人才发展，事关以发展新质生产力推动高质量发展，事关国际竞争和时代发展所需，事关以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，意义十分重大。

坚持教育优先发展

教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记指出，要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。当前，我国正加快建设现代化产业体系，以科技创新引领新质生产力发展，迫切需要强化教育对科技和人才的支撑作用。坚持教育优先发展，是把握新一轮科技革命与产业变革、在国际竞争中赢得主动的战略抉择，是筑牢科技创新底座、夯实人才培养根基的长远之策。把教育摆在优先发展位置，就是以系统性投入与前瞻性布局，夯实知识创新、技术突破与人才供给的基础，为高水平科技自立自强筑牢基石。

坚持教育优先发展，要锚定为党育人、为国育才根本方向，坚持“四个面向”，围绕科技创新、产业发展和国家战略急需，在高等学校、学科专业、人才培养和成果转化等方面持续发力。具体来说，要以新一轮“双一流”高校建设为契机，进一步优化高校布局，分类推进高校改革，推动高等教育提质扩容，引导高校办出特色办出水平。要统筹学科设置，优化学科专业结构，持续做强基础学科、加快布局新兴交叉学科。要持续实施“强基计划”和基础学科拔尖人才培养计划，推进卓越工程师教育培养改革，不断提高人才培养与经济社会发展的适配度。要推动科教融汇、产教融合，进一步打通科技成果转化通道，大力推行职务科技成果资产单列管理，让教育创新成果更快转化为科技实力与产业竞争力。

坚持人才引领驱动

人才是第一资源。习近平总书记强调，综合国力竞争说到底是人才竞争。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。立足新发展阶段，必须把人才工作摆在更加突出的战略位置，以人才优势引领教育变革、驱动科技突破，为高质量发展注入持久强劲的新动能。

人才作为科技创新的核心主体，其专业素养和创造活力对发展质量有着深远的影响。人才也是连接教育和科技的纽带，引领着教育事业的发展。具体来说，一要发挥战略科学家、顶尖科技领军人才在重大科技项目中的担纲领衔作用，在推动原始创新、攻克“卡脖子”技术上取得突破，直接推动高水平科技自立自强。二要发挥这些人才在科研攻坚进程中的育人作用。可通过把前沿学术成果引入课堂、把产业经验融入教学的方式，促进人才培养模式的创新，实现所学即所用、入校即入行。可基于组建跨学科科研团队，引导学生投身一线科学研究边干边学，同步实现高质量的教书育人，把科研优势转化为育人优势，建立起科技创新与人才培养相互推动的新格局。三要激发青年科技人才的创新活力，鼓励其在前沿科技领域自由探索，不断产生引领人类未来的创新成果。

坚持科技自立自强

科技是第一生产力。习近平总书记指出，科技创新和产业创新，是发展新质生产力的基本路径。随着新一轮科技革命与产业变革加速演进，必须进一步增强紧迫感，进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点。我国产业发展进入转型升级的重要关口。科技创新应以产业需求和应用为导向，坚持自立自强，引领教育发展和人才培养协同发力，取得更多原创性、颠覆性科技创新成果，及时将创新成果转化应用到具体产业和产业链上，为发展新质生产力、实现高质量发展注入强劲动能。

发挥高水平科技自立自强的牵引力，要强化教育对科技人才的支撑作用、人才对科技创新的保障作用。这意味着教育要主动适配，以国家战略需求为指引，动态调节培养方案，聚焦重点领域，培育更多科技人才。具体来说，科技创新需求对教育人才所产生的牵引作用主要体现在三个方面。一是牵引学科专业设置进行动态优化。要建立以国家战略需求为导向的学科调节机制，以解决人才培育与科技创新的供求矛盾。二是牵引人才培养模式产生深刻变革。要深入推进科教协同和产教融合，大力推行在科技创新实践过程中培养人才，把科技攻关进程、科研组织模式和育人环节有效融合，建立科技创新与人才培养相互推动的全新格局。三是牵引当下和未来人才的素养养成。随着人工智能等新兴技术不断普及，教育正从知识传授转变为培育学生的创新思维、解决复杂问题的能力，以及判断力、格局和价值观等。这意味着教育系统需加速构建更高水平的育人体系，培养更多兼备家国情怀与创新精神的优秀人才。

作者单位：西北工业大学