本报记者 吕扬

“过去，心理中心更像‘心灵驿站’，学生遇到困难才求助；如今，我们要将心理中心打造成学生成长的‘引擎’，主动前置服务、全程护航发展。”3月10日，西安电子科技大学心理健康中心主任魏萍告诉记者。

在数字化浪潮叠加学业竞争压力的背景下，如何筑牢青年学子心理健康防线，将心理教育融入人才培养全过程？近年来，西安电子科技大学心理健康教育从传统“问题干预型”向现代“成长赋能型”深度转型，探索形成全员参与、全域覆盖、全程衔接的心理育人新范式，为落实立德树人根本任务筑牢心理根基，相关实践经验获广泛关注。

实现理念转变

“心理健康教育是高校落实立德树人根本任务不可或缺的重要一环，必须将其置于人才培养的整体战略中统筹谋划。”西安电子科技大学党委书记任小龙说，为此，学校推动实现了三大理念转变，目标从“个体干预”转向“群体赋能”，主体从“专业机构”转向“全员协同”，方式从“知识传授”转向“价值引领”。

这一转变并非简单的服务升级，而是立足人才培养全局的系统性重构，在3个维度实现跨越。

在时间维度上，实现“事后干预”向“全程护航”的延伸。学校紧扣“入学适应—学业发展—生涯规划—毕业过渡”关键节点，构建全周期服务体系。新生心理健康测评实现100%全覆盖，建立个性化心理成长档案；“心灵成长宝典”系列推文贯穿学年，精准匹配学生不同阶段成长需求；毕业季专项“生涯导航”活动，通过政策解读、经验分享、心理疏导，帮助学生与社会实现平稳衔接。

在空间维度上，完成“中心辐射”向“网格覆盖”的拓展。创新推行“心理网格员”制度，在全校班级、宿舍设立经过专业培训的心理委员与信息员，构建“中心—院系—班级—宿舍”四级联动工作网络，让心理服务的“神经末梢”延伸至校园每个角落，实现心理需求的早发现、早响应。

在主体维度上，推动“专业主导”向“全员参与”的转型。学校通过“美丽助人者”评选表彰，激发师生参与心理育人的积极性；打造“学长学姐说”朋辈分享平台，让优秀学生成为心理成长的“同行者”；开设“阳光青春”家长课堂，围绕亲子沟通、压力疏导等主题开展培训，推动家庭教育与学校教育同频共振，构建多元协同的育人格局。

打造服务载体

“给过度思考装个‘暂停键’”“化解学术焦虑的9把金钥匙”“社恐自救指南”……西安电子科技大学心理健康教育中心官方公众号推出的系列推文，以场景化的表达，成为学生追捧的“心理充电站”。

“看这些推文就像和身边的朋友聊天，没有距离感。特别是‘社恐自救指南’，用我们熟悉的网络语言分析问题，还给出了很实用的建议，让我在人际交往中更有信心了。”西安电子科技大学机电工程学院大四学生马嘉庆说。

这种“接地气”的服务模式，源于学校对心理教育“用户思维”的践行。学校针对新生、毕业生等不同群体的差异化需求，定制专项服务方案；在传播方式上，用新媒体平台，通过图文、短视频、线上问答等青年喜闻乐见的形式，降低心理知识获取门槛；在活动设计上，注重让学生获得沉浸式体验，举办“心理健康晚会”“心理游园会”“舞动心灵”舞蹈大赛等活动，将心理疏导融入文体实践，让学生从被动接受变为主动参与。

夯实保障体系

西安电子科技大学心理育人工作的持续深化，离不开系统化的机制保障。学校将心理育人纳入人才培养体系和学院考核指标，建立健全专业支撑、网格管理、家校社协同三大机制，为工作开展提供坚实保障。

心理健康教育中心定期开展心理咨询师督导、案例研讨，提升专业队伍服务能力；开设“温暖心灵：心理援助的艺术与科学”等通识选修课，将心理健康教育融入第一课堂；组建兼职心理咨询师队伍，吸纳校内专业教师、校外专家参与服务，扩充专业资源储备。

学校还建立学生心理危机干预绿色通道，与医疗机构实现快速对接；开展教师心理育人能力培训，提升辅导员、专业课教师的心理疏导素养，让每一位教师都成为学生心理成长的“守护者”。

“当前，我国高校心理健康教育正处于从‘有’到‘优’的关键升级阶段。只有将心理健康教育真正作为一项战略工程、基础工程，并深度融入立德树人中，才能切实培养出心理素质过硬、能够肩负起民族复兴重任的栋梁之材。”魏萍说。