本报记者 陈玮

“和往年一样，我非常关注西部县域基础教育、基层治理、弱势群体保护话题。”3月3日，全国政协委员、西安交通大学公共政策与管理学院教授杜海峰打开电脑，搜寻自己过去一年履职的“数字踪迹”。

县域基础教育是杜海峰调研的主线。位于秦巴山区腹地的汉中市宁强县，是杜海峰团队持续跟进近十年的调研点位。2025年2月，他带领团队来此开展西部县域基础教育追踪调研，累计收回有效问卷1万余份。

杜海峰介绍，团队对县域基础教育的调研内容不局限于单一的教育问题，其中既有学业成绩、家校关系、亲子关系、同伴关系等社会话题，也有从现实问题中抽出来的学术课题。问卷分析出来的数据揭示了西部县域儿童生存现状与发展需求，也为他的建议提供了鲜活案例和事实依据。

“宁强县天津高级中学和高寨子初级中学在学校大会上专门探讨过相关话题，并安排了相关教研活动，探讨如何利用新技术缓解教育不均衡问题。”杜海峰说，当地教师的职业担当令他印象深刻。

为此，他提交了聚焦人工智能时代教师素养的提案。提案得到了教育部积极回应。2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，为人工智能与基础教育结合提供了政策支撑。