本报记者 梁少飞文/图

春天，渭南市大荔县的枣花开得正艳，而在大荔县荔东小学，也有一朵朵“小枣花”正在向阳盛开。被亲切地称为“小枣花”的，是荔东小学的同学们。

4月6日，荔东小学举行了一场名为“践行劳育，向美而行”的主题劳动技能比赛，参赛的“小枣花”们忙着动手制作各类物品。

“老师，我把豆子分好了！”

“老师，我用水果拼出了椰子树。”

……

在劳动技能大赛中，同学们充分发挥聪明才智，沉着应对每一场比赛。这次比赛，不仅让同学们掌握了基本的劳动技能，还培养了他们“自己的事情自己做”的自主意识。赛后，老师给每名参加比赛的学生都颁发了一枚劳动技能奖章。

“举办劳动技能大赛，是我校实施综合评价项目的重要组成部分，主要是为了进一步加强劳动教育，将‘劳动最光荣’的思想转化到学生的实际行动中，激发‘小枣花’们积极劳动的热情，养成热爱劳动的好习惯。”荔东小学五（5）班班主任穆韵尧说。

近年来，荔东小学紧紧围绕“让每个生命充满阳光”的教育理念，试点实施“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”综合评价项目。

“该项目努力探索德智体美劳学生综合评价体系，通过评价的渐进性与延伸性，有效促进学生全面发展。”荔东小学校长李小峰介绍。

除劳动技能大赛外，荔东小学还为“小枣花”们提供了多种多样的评价活动：每天快乐阅读30分钟，让书香满园润心灵；课前微展示5分钟，分享交流好口才；每天锻炼1小时，健康体魄伴我行；每周劳动实践1次，动手动脑乐无穷等。

“原本我不敢上台讲话，但是经过课前微展示5分钟活动的锻炼，我逐渐变得敢于发言和分享。”荔东小学六（4）班学生李美辰子告诉记者。

在试点实施“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”综合评价项目之前，荔东小学就提前谋划，先行建立了“枣花向阳开”全人格课程体系。同时，为了持续推进综合评价项目试点工作，学校又进一步完善、补充了特色课程，让学生的综合素质能够得到更加全面的提升。

生动有趣的线上综合测试，突出了评价的多元、创意、趣味、可操作性；语文学科设计了识字、组词、朗读等项目，注重评测学生的口头表达能力和朗读能力；数学学科利用“开红包”“刮刮乐”等有趣的活动，让孩子们在游戏中学习……

“我们以国家课程为基础、德育课程为阵地、普及课程为抓手、活动课程为主体、个性课程为拓展，开启全员、全程、全方位育人模式。”李小峰告诉记者，学校在建立“枣花向阳开”全人格课程体系的同时，还编写了《荔东小学学生综合素质评价标准》。

《荔东小学学生综合素质评价标准》以“枣花向阳开”为核心理念，力求让“每个生命充满阳光”，形成了“15947”评价模式，即学校为实现每个学生都能得到全面发展的一个目标，以五育并举、全面发展为基础，组织学生参评品质、学习、科技、书写、口才、速算、健体、劳动、艺术等9项“达人”称号，以及节约、仪容仪表、勤奋刻苦、科技挑战、阅读、体能、才艺、自立习惯等47个奖章，鼓励学生在校园、家庭、社会生活中全面发展，最终成为“阳光之子”。

“为了鼓励学生实现全面发展，我们给每个学生都发放了一本‘阳光护照’，包含了47个奖章以及9项‘达人’称号，学生每完成一项评价活动都能获得对应的奖章。”穆韵尧告诉记者。

“参加评价活动集齐奖章让我在学习生活中更有动力，我已经获得3个‘达人’称号了。”荔东小学六（3）班学生黄浩宸开心地说。

“下一步，我校将继续围绕‘让每个生命充满阳光’的办学理念，努力培养‘好人格、好兴趣、好习惯、好思维、好体魄、好审美、好外语、好口才、好汉字、好才艺’的‘阳光之子’。”李小峰说。