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本报记者 郭妍 通讯员 姜先荣
10月27日15时,神木职业技术学院的老师李粉香像往常一样缓步走入教室,开始上课。
“同学们好!今天我们要学的是极限课程。割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣……”
李粉香一边讲授着新知识,一边观察学生的反应。
“我观察到学生们有些不太明白,就想着是不是应该换一种方法来讲。”李粉香说。
“同学们,现在有一种校园网贷,大家知不知道?”李老师提问。同学们异口同声回答:“知道!”
“某高校大二学生小陈特别想买电脑和手机,因为家庭困难负担不起,于是在‘校园贷’贷了1万元,每月还款1091.25元,12个月为期。平台约定若逾期未还每日按照贷款金额0.822%收取违约金,小陈逾期1年后还款额竟然高达20余万元,到底怎么回事?”李粉香老师提出具体的“数列极限”实例。
“若小陈逾期2年或3年,本息和分别会是多少呢?”李老师经过计算,给出了答案:“分别是403万元和8100万元。”
“这太可怕了!”同学们都被巨大的金额吓住了。
此时,李老师适时引入思政内容:“通过数学方法,我们能够看透‘校园贷’的本质,希望大家用合法的方式挣钱。比如说我们在校大学生,可以通过努力学习拿到奖学金、助学金,或通过勤工俭学等挣钱,千万不要误入歧途。如果陷入到网贷危机,一定要学会用法律武器来保护自己。”
随后,李老师又将课程内容与同学们的生活实际相结合,在传授知识的同时,用正确的价值观教育引领学生。
这节别开生面的高数课让同学们意犹未尽。
“真的没想到数学课可以这样上,一点也不觉得枯燥。特别是老师运用极限知识讲清楚了‘校园贷’的复利计算,也让我感受到古人的智慧和传统文化的魅力。”学生拉青措说。
近年来,神木职业技术学院全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,积极探索课程思政实施路径与方法,不断强化思政课程与课程思政育人功能,深入挖掘各学科课程思政元素,将思政元素融入教学过程,以达到全员全过程全方位育人的目的。
李粉香说:“针对高等数学的教学实际,我们不断探索教学方法,借助数学思想、解题思维和证明中的逻辑,深入挖掘内容背后的本质和哲理,将生活实际联系到高等数学课堂中,将人生哲理融入教学中,实现课程思政,让学生学着有兴趣,教学效果也更好。”
神木职业技术学院副校长李建法说:“神木职业技术学院将坚持知识传授与价值引领相结合,立足学生德智体美劳全面发展,拓展运用培养大学生理想信念、价值取向、社会责任等题材与内容,建设一批提高大学生思想道德修养、人文素养、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程,打造一批特色体育、美育类课程,在潜移默化中引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀。”