本报记者 郭妍 通讯员 姜先荣

10月27日15时，神木职业技术学院的老师李粉香像往常一样缓步走入教室，开始上课。

“同学们好！今天我们要学的是极限课程。割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣……”

李粉香一边讲授着新知识，一边观察学生的反应。

“我观察到学生们有些不太明白，就想着是不是应该换一种方法来讲。”李粉香说。

“同学们，现在有一种校园网贷，大家知不知道？”李老师提问。同学们异口同声回答：“知道！”

“某高校大二学生小陈特别想买电脑和手机，因为家庭困难负担不起，于是在‘校园贷’贷了1万元，每月还款1091.25元，12个月为期。平台约定若逾期未还每日按照贷款金额0.822%收取违约金，小陈逾期1年后还款额竟然高达20余万元，到底怎么回事？”李粉香老师提出具体的“数列极限”实例。

“若小陈逾期2年或3年，本息和分别会是多少呢？”李老师经过计算，给出了答案：“分别是403万元和8100万元。”

“这太可怕了！”同学们都被巨大的金额吓住了。

此时，李老师适时引入思政内容：“通过数学方法，我们能够看透‘校园贷’的本质，希望大家用合法的方式挣钱。比如说我们在校大学生，可以通过努力学习拿到奖学金、助学金，或通过勤工俭学等挣钱，千万不要误入歧途。如果陷入到网贷危机，一定要学会用法律武器来保护自己。”

随后，李老师又将课程内容与同学们的生活实际相结合，在传授知识的同时，用正确的价值观教育引领学生。

这节别开生面的高数课让同学们意犹未尽。

“真的没想到数学课可以这样上，一点也不觉得枯燥。特别是老师运用极限知识讲清楚了‘校园贷’的复利计算，也让我感受到古人的智慧和传统文化的魅力。”学生拉青措说。

近年来，神木职业技术学院全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，积极探索课程思政实施路径与方法，不断强化思政课程与课程思政育人功能，深入挖掘各学科课程思政元素，将思政元素融入教学过程，以达到全员全过程全方位育人的目的。

李粉香说：“针对高等数学的教学实际，我们不断探索教学方法，借助数学思想、解题思维和证明中的逻辑，深入挖掘内容背后的本质和哲理，将生活实际联系到高等数学课堂中，将人生哲理融入教学中，实现课程思政，让学生学着有兴趣，教学效果也更好。”

神木职业技术学院副校长李建法说：“神木职业技术学院将坚持知识传授与价值引领相结合，立足学生德智体美劳全面发展，拓展运用培养大学生理想信念、价值取向、社会责任等题材与内容，建设一批提高大学生思想道德修养、人文素养、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，打造一批特色体育、美育类课程，在潜移默化中引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀。”