本报记者 郭妍

访谈嘉宾：

陕西省教育厅副厅长 何玉麒

陕西省社会科学院副研究员 张敏

问：陕西率先实施科技成果转化“三项改革”，系统性提升了创新效能。省教育厅在深化落实方面做了哪些工作？展望未来，省教育厅在推进教育科技人才一体发展方面还有哪些考虑？

何玉麒：我们坚持以“三项改革”来“点火”，提升“秦创原”效能，抓改革、促融合、强服务，加速高校科技成果就地转化。

一是深化成果转化体制机制改革。联合制定“职务科技成果单列管理”“科技成果转化尽职免责”等工作指引，打造激励创新、促进转化的政策，设立实操指导“一站式”服务窗口，进一步畅通成果转化链路，推动形成了西北工业大学“一校”、中国西部科技创新港“一港”和“研究院+公司”等一批新机制新模式。

二是强化企业主导的产学研深度融合。面向全省产业需求，我们系统编制学科专业与产业对接清单，先期组建“智能建造”等11个重点产业链和学科链协同创新联盟，逐步实现重点产业链全覆盖，建立企业主导、高校策源、学科支撑、多主体共同参与的产学研协同新机制，首批设立重点产业链专项51个，一体推进科技创新、成果转化和人才培养。

三是加强成果转化服务体系建设。推进大学科技园优化重塑，建设概念验证中心24个，共建全国首个高校技术经理人学院，打造“校—院—团队”高校三级技术经理人队伍，健全高校科技成果转化服务体系。

产教融合、科教融汇是推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的关键路径。我们推动以贡献度为导向的分类评价改革，引导高校建立契合办学定位的育人模式。

陕西是国家重要的西部高等教育基地。“十五五”期间，我们将以科技创新、产业发展和国家战略、区域经济社会发展需求为牵引，全面推动高等教育内涵和治理模式变革。

一是破局。“双一流”建设取得新进展，对接全省重点产业链建设重点学科，搭建高校服务地方经济社会发展对接平台，每年遴选发布一批具有重大影响力的重要科技案例。

二是强基。坚持立德树人，抓好思政课程、课程思政建设；瞄准产业和科技前沿，全要素更新教学内容、改进教学方法，建好核心素养能力提升课程集群；持续发挥“就业—专业设置—招生”联动机制作用，系统推进高校毕业生高质量充分就业。

三是引领。谋划好“十五五”时期全省教育规划，坚持系统思维，提升整体效能，组建学科交叉中心、人工智能学院等平台，加强高等教育对外开放合作，超常规汇聚教育、产业、科技等创新资源，推动科技自主创新和人才自主培养良性互动，对教育强省、科技强省、人才强省建设形成有力支撑。

问：立足实际，陕西如何进一步推动教育科技人才一体发展？

张敏：面向国家重大战略需求和经济主战场，坚持以科技创新需求为牵引，加快从体制机制上畅通教育科技人才良性循环，是推动陕西高质量发展的必然要求，也是构建支持全面创新体制机制的关键所在。

一是要强化系统集成，建立教育科技人才工作协同机制，以发展新质生产力重大场景和重点问题为驱动，推动相关部门在战略规划、工作推进、资源配置等方面一体谋划设计，实现教育政策、科技政策、人才政策整体协同。

二是要深化平台建设，构建贯通式科技成果转化体系，打造面向新兴产业和未来产业的概念验证中心和中试服务平台，加速科技成果从实验室走向应用场。

三是要突出市场导向，健全企业主导的产业创新体系，建立和完善企业参与国家重大科技项目的体制机制，鼓励企业参与全省科技创新决策、承担重大科技项目，聚焦全省重点产业链探索组建一批高水平、深度协作的创新联盟。

四是要坚持协同育人，完善人才培养与产业升级适配机制，健全符合科研活动规律的分类评价体系，创新校企人才“双聘模式”，探索推广“校招共用”“双导师制”等模式，鼓励优秀人才在不同单位间互聘互认、在产学研间有序流动，打破身份限制。

五是要加大调节力度，健全财税政策支撑体系，充分发挥财政资金在科技创新中的基础性、保障性作用，强化科技成果转化中试阶段的财政支撑。