杨全海 杨贞

高校作为文化传承与创新的重要阵地，其文化建设在塑造学生价值观、提升校园文化精神内涵、推动社会文明进步中具有重要的作用。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展新型文化业态。人工智能技术的迅猛发展为高校文化建设注入了新动能，为构建内涵丰富、形式多样、育人高效的校园文化新生态提供了重要机遇。正确把握人工智能与高校文化建设的关系，以人工智能赋能拓宽文化创新路径、构建协同育人机制、打造文化资源整合模式、完善文化评价新体系，是新时代高校文化建设的内在要求，也是落实立德树人根本任务、加快建设教育强国的必然之举。

以人工智能赋能拓宽文化创新路径。人工智能技术以强大的数据处理、场景构建和智能交互能力，为高校文化建设提供了全新的路径。高校应坚定智能化发展理念，持续提升文化建设主体的数字素养，探索人工智能在文化活动设计、传播与体验中的广泛应用。一是强化文化建设主体的智能意识与责任感。高校管理者、教师及学生需深刻认识人工智能的发展趋势，树立数字化思维，主动适应技术变革。同时，高校应积极探索人工智能在文化活动策划与实施中的创新应用，结合学生兴趣与需求，打造多样化、个性化的文化体验场景。二是提升文化活动设计的智能化水平。人工智能技术可助力高校精准分析学生兴趣偏好与文化需求，通过大数据分析生成个性化的文化活动策划方案。利用自然语言处理技术分析学生在校园论坛、社交媒体上的讨论热点，智能推荐契合学生需求的主题活动；通过虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术，打造沉浸式文化体验场景，如虚拟校史馆、数字党建展厅等，让学生在互动中感受文化魅力。三是推动文化传播方式的智能化转型。人工智能可优化文化内容的呈现形式，将传统文本、图片转化为多媒体交互式内容，提升文化传播的吸引力和感染力。借助AI生成技术，创作短视频、微课程等多样化文化内容，通过智能推荐算法精准推送给学生，增强文化传播的时效性与针对性。

以人工智能赋能构建协同育人机制。高校文化建设不仅是校园内部事务，还需学校、家庭、社会等多方协同。人工智能技术的跨时空连接与高效协作优势，为打破育人主体间的壁垒、实现资源共享与信息互通提供了有力支撑。一是明确协同主体的职责分工。学校应充分发挥文化建设主阵地的作用，利用人工智能技术开发校园文化管理平台，整合文化活动、课程资源与学生参与数据，满足不同群体、不同场景的文化需求。家庭应通过智能平台关注学生参与文化活动的情况，积极融入校园文化建设，强化家校文化联动。社会应发挥资源支持作用，利用大数据分析区域文化需求，链接优质社会文化资源，为高校提供多样化的文化服务。二是形成协同育人的文化合力。学校、家庭、社会应共同秉持“以文化人”“以德育人”的理念，通过人工智能技术实现信息互通、优势互补。教育主管部门可牵头建立区域性文化协同平台，打破校内外文化资源的壁垒，推动文化活动、教育内容与传播手段的无缝衔接。高校可联动家庭与社会资源，开展线上线下结合的主题文化活动，如爱国主义教育、文化遗产保护等，增强文化育人的联动效应。三是优化文化育人关系网络。人工智能技术可助力高校精准分析师生、同学等关系动态，通过智能推荐与个性化引导，持续优化文化育人环境。

以人工智能赋能打造文化资源整合模式。人工智能技术的共享性与精准性优势，为高校文化资源整合提供了全新模式，助力构建“人人皆可参与、人人皆能受益”的文化生态。这一模式突破了传统资源分配的时空限制，体现了文化公平与个性发展的价值追求。一是实现文化资源的普惠共享。人工智能技术具有跨时空特性，可通过云端平台整合校内外优质文化资源，打破地域与学校的资源壁垒。高校可依托国家智慧教育公共服务平台，共享红色文化资源、传统文化课程等优质内容，通过智能筛选与分类，满足不同学段、不同群体的文化需求。针对文化资源分布不均的问题，可采用“一校一策”的精准分配机制，逐步缩小区域文化差距，让更多学生在同一文化平台共享优质资源。二是推动文化资源的个性化供给。人工智能技术为因材施教的文化建设提供了可能。通过智能学习平台，学生可根据兴趣爱好自主选择文化活动与学习资源，沉浸式、交互式的文化场景则可激发学生新的兴趣点。AI可根据学生参与文化活动的行为数据生成个性化的文化学习方案，精准匹配活动内容与形式，助力学生在文化体验中发现潜能、规划发展方向。三是提升文化资源的动态更新能力。人工智能技术具备实时监测与分析能力，可及时捕捉社会热点与文化趋势，动态更新文化资源内容。学校可通过AI分析网络热议话题，快速整合相关文化素材，将其融入校园文化活动设计，确保校园文化内容与时代发展同步，增强文化建设的时效性与吸引力。

以人工智能赋能完善文化评价新体系。人工智能技术的实时高效优势，为高校文化建设评价提供了科学化、智能化路径。建立基于云空间的学生文化成长档案评价体系，可实现文化育人效果的可视化、动态化与精准化。一是注重过程性评价。高校应根据学生身心发展规律，设计分学段、分层次的文化参与评价标准。例如，低年级学生以文化认知与兴趣培养为主，评价指标包括活动参与度与基础文化知识掌握，高年级学生则侧重文化实践与价值认同，评价指标涵盖社会实践表现与文化创新能力。利用AI技术，实时记录学生参与文化活动的数据，形成动态评价报告，为文化育人提供科学依据。二是注重发展性评价。人工智能技术可通过大数据平台，持续跟踪学生在文化活动中的成长轨迹，归纳其文化素养的提升成效，动态更新云档案中的评价指标。可以通过分析学生在文化活动中的表现数据，生成“文化素养雷达图”，直观呈现学生在文化认知、情感态度、实践能力等方面的成长路径，为个性化文化引导提供参考。三是拓展评价主体的多元参与。人工智能技术可支持多主体协同评价，涵盖教师、家长、同学及社会机构。教师可反馈学生在文化活动中的表现，家长可提供学生在家参与文化活动的情况，同学可评价学生在团队文化活动中的合作能力，社会机构可反馈学生在文化实践中的社会影响。AI技术通过整合多方数据，形成全面、客观的评价体系，助力文化育人效果的科学评估。

人工智能赋能高校文化建设，是新时代教育改革的重要方向。高校应紧抓人工智能发展机遇，通过人工智能与文化建设的深度融合，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人提供更加有力的文化支撑，为建设教育强国贡献力量。

作者单位：陕西职业技术学院 西安电子科技大学