张小帆

习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。用传统文化精髓滋养青年，有利于引导青年树立正确的价值观，坚定文化自信，养成昂扬向上的精神风貌。新时代新征程，深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，将其融入精神文明建设全过程，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

从中华优秀传统文化中汲取精神力量

中华民族是古老而伟大的民族，创造了绵延5000多年的灿烂文明，孕育出“天人合一”的宇宙观、“民胞物与”的伦理观、“自强不息”的奋斗观等理念，激励着一代又一代中华儿女为了中华民族的生存和发展而不懈奋斗。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对青年树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

“天人合一”的宇宙观体现了人与自然的和谐关系。《周易》提出“财成天地之道，辅相天地之宜”，道家主张“道法自然”，儒家强调“仁民爱物”，这些观念共同构成了中国人敬畏自然、尊重规律的生态智慧。青年通过研读《道德经》《孟子》等经典，能够深刻理解“人与自然生命共同体”的意义，树立绿色发展的责任意识。

“民胞物与”的伦理观涵养家国天下的深厚情怀。张载“为天地立心，为生民立命”的胸怀，范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的志向，体现了中华文化中“家国一体”的伦理追求。学习这些思想，能增强青年的社会责任感和历史使命感，使青年主动把人生理想融入国家和民族的事业中。

“自强不息”的奋斗观砥砺百折不挠的意志品质。《周易》的“天行健，君子以自强不息”，孟子的“生于忧患，死于安乐”，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，体现了中华民族坚韧不拔的精神品格。面对现实挑战，从中华优秀传统文化中汲取精神力量，能够锤炼青年迎难而上、愈挫愈勇的意志品质。

让传统文化在创新中赓续绵延

泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。对于弘扬中华优秀传统文化，习近平总书记指出，要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。赓续历史文脉，以时代精神增强中华优秀传统文化的生命力，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，青年必将收获丰盈的人生，成就精彩的事业。

传统美德与社会主义核心价值观相融合。“仁者爱人”“见利思义”“天下为公”等传统理念，与社会主义核心价值观高度契合。例如，《论语》中“己所不欲，勿施于人”的交往原则，为构建和谐人际关系提供了行为准则；“爱国、敬业、诚信、友善”的要求，与《大学》中“修身齐家治国平天下”的理念一脉相承。

传统智慧融入现代生活。面对消费主义、功利主义对青年价值观的冲击，传统文化中的“君子喻于义”“淡泊明志”等观念具有纠偏作用。庄子“物物而不物于物”的超然态度，提醒青年在物质追求中保持精神独立；王阳明“知行合一”的实践哲学，引导青年在服务社会中实现人生价值。

红色文化与传统文化协同育人。陕西红色文化资源丰富，这里孕育形成的延安精神、照金精神、南泥湾精神、张思德精神、西迁精神等，不仅展现出陕西独特的红色文化优势，还是新时代强基铸魂的重要精神力量。高校要组织青年学生参观革命旧址、聆听红色故事，将中华优秀传统文化与革命文化相结合，涵养新时代中国青年的精气神。

从中华优秀传统文化中汲取立德树人的智慧

做好中华优秀传统文化教育，需要发挥好校园的作用。中华优秀传统文化中立德树人的智慧，需通过系统性、创新性的实践路径得以实现。广大高校应立足文化传承与创新的双重使命，构建“认知—体验—践行”的立体化育人模式。

在优秀传统文化的课程教学中，着力实现从知识传授到价值内化。一是大力推行经典典籍的研读，如精选《论语》《道德经》《史记》等经典典籍，通过文本细读、专题研讨等方式，引导青年学生把握传统文化的精神内核。二是促进跨学科融合，在马克思主义基本原理课程中，融入传统文化中的哲学思想，如朴素唯物论、辩证思维等，增强理论阐释的本土化色彩等。三是在实践案例教学中，通过“传统文化与社会主义核心价值观”案例库建设，展示传统文化在当代社会的创造性转化实例，如“二十四节气”申遗、博物馆文创开发等。

在校园文化的建设中，实现从环境熏陶到精神塑造。空间营造方面，在校园景观设计、学生一站式社区中融入传统文化元素，尤其是与陕西历史文化紧密相关的中华优秀传统文化元素，如“陕西文化长廊”等育人空间；在校园品牌活动的打造中，举办“中华经典诵读大赛”“国风文化节”“传统节日体验周”等活动，以诗词吟唱、汉服礼仪、民乐演奏等形式，增强学生的文化参与感；在新媒体传播方面，运用青年学生喜闻乐见的短视频、动漫等载体，生动阐释传统文化精髓，扩大文化育人的覆盖面。

在青年学生社会实践中，实现从课堂学习到社会担当的延伸。在红色文化实践中，组织学生赴延安、照金等地，开展主题活动，在革命文物中感悟革命精神；在乡村振兴实践中，引导青年学生深入乡村开展传统文化保护行动，如古村落调研、非遗技艺传承等，在服务社会中理解“知行合一”的实践哲学；在国际交流实践中，依托“一带一路”国际合作高峰论坛、孔子学院等平台，推动青年学生担任文化传播使者，在跨文化对话中增强文化自信。

作者单位：西安电子科技大学