刘建荣 吴合文

教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。新征程上，我们要大力弘扬教育家精神，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，优化教师资源配置，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为建成教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。

自觉强化师德师风建设

习近平总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。教师的师德师风关乎学生健康成长，关乎人才培养质量，关乎立德树人根本任务的落实，关乎社会文明风尚的建构。教师不仅仅是知识的传递者，更是文明的传承者和灵魂的塑造者，承担着为党育人、为国育才，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的神圣使命。教师师德是否高尚，关键要看是否具有教育家精神。一方面，教育家精神的弘扬有助于赓续传统文化，提升师德师风；另一方面，师德师风的提升也彰显教育家精神对于塑造教师群体价值规范所具有的统摄作用。教育家精神是对教师职业精神的高度凝练与时代表达，要求教师不仅要掌握专业知识，成为传授知识的“经师”，更要培养德行，成为引导学生品德的“人师”。教育系统迫切需要培养出既精通专业知识又具备高尚德行的教师，成为“经师”和“人师”的典范。

建立健全教育家精神融入教师培养培训的体制机制。广大教师要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。要引导教师自觉沿着“认同—内化—践行”的路径，将对教育家精神的认同内化为个人的内在要求和实际行动，自觉以“四有”好老师为标准，不断提升思想觉悟和道德修养，以德立身、以德立学、以德施教、以德育人，做学生为学、为事、为人的大先生，引导学生立德成人、立志成才。

全面提升教师专业素养

强国必先强教，强教必先强师。教师是教育事业发展的主力军，向建成教育强国目标扎实迈进，关键是要全面提升教师的专业素养。教师专业素养是教师的内在品质、教学能力、学科素养、育人艺术、学习能力、数智素养、文理素养、发展素养等方面的综合体现，是教师队伍质量的集中体现。一是要从“教育强国”战略层面重视培养优秀教师，创新教师培养模式。扩大实施“国优计划”，深化实施“优师计划”，持续实施“强师计划”，优化实施“公费师范生计划”等，建立政府、高校、中小学“三位一体”的协同培养新机制，协力孵化教学能手、骨干、名师，吸引优秀人才从教，优化教师队伍结构。二是要大力提高教师培训的质量，以满足教师专业素养提升的需求。针对教师培训中存在的形式化、理论化、空洞化问题，优化实施“国培计划”“省培计划”，讲好中国教育家故事，用好国家智慧教育平台，推进教师培养培训国际化，促进教师队伍国际交流合作，提升教师队伍国际化建设水平。三是要引导教师将终身学习作为职业发展的必要条件。教师践行终身学习理念，有利于实现在自身专业领域的二次成长。当前，人工智能和信息技术迅猛发展，教师也急需打破观念障碍、行为障碍、机制障碍，积极推进数字技术与教育教学相融合，不断创新教育方式和教学方法，促进学生个性化发展，塑造教育发展新优势。

着力优化教师管理和资源配置

高水平的教师队伍建设不仅仅是推动教师量质齐升，更要注重教师资源的合理配置。在教师队伍中弘扬教育家精神，就要夯实教师资源公平配置的制度基础，保障教师队伍应有的资源，让广大教师在公平正义的教育环境中坚持将教育家精神转化为自身的思想自觉、行动自觉。新征程上，要进一步优化教师管理和资源配置，完善国家教师资格制度，建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度，严把教师入口关，优化教师岗位结构。深化职称制度改革，职称评聘向乡村教师倾斜。适应小班化、个性化教学需要，优化教师资源配置。加强科学和体育美育等紧缺薄弱学科教师配备，强化思政课教师和辅导员队伍配备管理。优化中小学教师“县管校聘”管理机制。深入实施教育人才支援帮扶计划、国家银龄教师行动计划、乡村首席教师岗位计划等。建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度。强化国家重大战略任务和重大人才工程引领，高层次人才遴选和培育突出教书育人导向，让科学家同时成为教育家，充分发挥科学家在人才培养中的重要作用，将教育家精神、科学家精神、工匠精神等相融汇，提升教书育人质量。完善教师权益保障机制，健全教师荣誉制度，维护教师职业尊严和合法权益，加强对优秀教师激励奖励，大力弘扬尊师重教社会风尚。此外，坚持扎根乡土，把促进教育公平融入深化教师教育改革各方面各环节，充分发挥地方师范院校在乡村教师培养方面的独特优势，着力培养一大批热爱乡村教育事业、服务乡村振兴战略的全科型优秀教师。

面向加快现代化强国建设的战略部署，在“办好人民满意的教育”指引下，必须以教育家精神引领教师队伍高水平建设，坚持教育家精神铸魂强师，坚持教育家精神培育涵养，坚持教育家精神弘扬践行，通过自觉强化师德师风建设、全面提升教师专业素养、合理配置教师资源等路径，推进教师队伍治理体系和治理能力现代化。通过构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态，筑牢教育家精神践行主阵地，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面，为民族的未来发展注入源源不断的活力。

作者单位：陕西师范大学