本报记者 秦骥

11月29日，省十四届人大常委会第六次会议联组会议上，一场围绕职业教育工作的专题询问在省人大常委会机关办公楼展开。

会议现场，省人大常委会委员及省人大代表就我省职业教育发展现状和面临的问题发问，省教育厅、省人社厅、省工信厅等部门从职业教育体系建设、校企融合、学生就业等方面一一回应民生关切。

构建职业教育“三个体系”

“请问省教育厅，我省在持续推进现代职业教育体系建设改革、优化职业教育类型定位，特别是在探索省域现代职业教育体系建设、面向国家重大战略和我省产业链布局及高质量发展方面，有哪些具体举措？”范九利委员提问。

省教育厅厅长王树声表示，我省积极构建以“陕北能源化工、关中装备制造、陕南生态康养”为重点的职业教育专业布局体系；围绕职教学生成长路径和多样化升学通道，构建了“中职—高职专科—高职本科—专业学位研究生”的人才培养体系；着眼国家战略和我省发展需求，构建了“高职国字号双高校、省级双高校，中职国字号重点校、省级示范校”的质量提升体系。

“通过构建这‘三个体系’，我省基本实现了县县有中职、市市有高职的院校布局，基本形成了类型特色鲜明、办学格局更加优化、办学条件大幅改善的陕西现代职教体系。”王树声表示，我省紧紧围绕制造业24条重点产业链，积极对接产业园区、行业企业，建成一大批职业教育集团、产业学院、实训基地、市域产教联合体和产教融合共同体。双高校通过校企合作共计产生经济效益20.88亿元，全省职业学校60%的毕业生直接服务我省经济社会发展。

推动产业链人才链教育链深度融合

“技工院校作为职业院校的重要组成部分，在培养技能人才、促进高质量充分就业方面有什么具体举措？我省将采取哪些具体措施提升职业教育对劳动力市场的适配性，留住人才？”张红委员提问。

“目前，我省有招生资质的技工院校达110所，开设15大类235个专业，涉及我省经济各领域。”省人社厅厅长蔡钊利表示，省人社厅围绕我省制造业24条重点产业链，对接企业用工需求，推动产业链人才链教育链深度融合，提高劳动力和市场的适配性；编制陕西省制造业24条重点产业链急需紧缺岗位人才需求目录，紧跟市场需求及时优化技工院校专业设置，今年新增数字媒体应用、网络信息安全等39个专业；支持大型企业和普通高校、高职院校、职业中学合办技工院校，积极推动龙头企业和优质技工院校牵头组建技工教育联盟。近三年，培养技校毕业生16.43万人，就业率均保持在95%以上。

与此同时，省人社厅有效整合学校和企业双方资源，在全省26所技工院校36个专业开展工学一体化建设，推动课程标准、教学资源、教学方法、教学场地、教师队伍“五个一体化”，鼓励技工院校在企业设立实习实训基地、企业在技工院校建设培训基地，让学生入校即入企、毕业即就业。

对“三类中职群体”分别施策

“针对中等职业教育社会认可度不高的问题，如何推进职业教育纵向贯通，满足中职毕业生的升学要求？”王彪委员抛出问题。

“省教育厅针对乐于接受中职教育、意愿不是很明晰、想要升入高职和职业大学的‘三类中职群体’分别施策。”王树声表示，我省将实施职业学校布局优化和办学条件达标工程，提升中职学校办学质量和水平，为动手能力强、操作天赋高、乐于接受中职教育的学生，提供高质量的中职教育；通过改造部分中职学校和普通高中，探索办综合高中，引导有升学意愿但暂不明确的学生就读；加快建立我省“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，重点考核学生的专业知识与操作技能，为中职学生量身定制升学主渠道，让中职学生在升学路径上有更多选择、更多机会。

推动校企合作协同发展

“我省将如何推动企业深度参与校企合作？面对当前就业形势，工信部门在针对职业院校推动企业‘搭平台、扩岗位、稳就业’方面，有哪些具体举措？”赵宝田委员提问。

“截至目前，我们通过网络招聘和现场招聘等方式，共组织2790家省内外企业为毕业生提供近7.8万个就业岗位。”省工信厅副厅长黄新波说。

针对当前校企合作薄弱环节、就业创业难点痛点，黄新波表示，省工信厅将持续支持企业和职业院校共建企业培训中心、专精特新产业学院、现代产业学院、创业创新实训基地等各类合作平台，常态化开展委托培养、定向培养和学徒制培养，推动校企合作在联合攻关、联合育才、就业招聘等方面实现共赢。

与此同时，省工信厅主动对接参与职业院校学科目录设置，支持企业深度参与职业院校人才培养方案制定、专业建设、课堂教学和“双师”型教师队伍培养，切实增强重点产业链人才培养供需匹配度；引导更多企业和职业院校合作开展更多有特色、有影响力的技能比赛，形成以赛促教、以赛促学、以赛促建的良好局面。

一言一语察民意。这场专题询问中，问得直截了当，答得不推不避，在一问一答中精准“把脉”，共同助推陕西职业教育高质量发展，构建职业教育“陕西模式”。

专题询问后，省人大常委会将对专题询问涉及的问题进行整理交办，紧抓不放、持续追踪，切实把专题询问成果转化为改进工作的实际成效。