渭南市临渭区育红小学始建于1962年，学校以“优质教育，多元发展”为办学目标，以“润育潜质，发展个性”为育人宗旨，引领学校各项工作健康持续开展，让每一个学生都能立好德、善思考、好学习，享受美好健康快乐幸福的受教体验。

完善“本真”课程。学校致力于国家课程和学校课程一体化设计、开发和实施。构建了以“本真”为核心文化，润德、求真、至善、尚美四个课程领域的“一核四域”课程体系。“润德”重点打造思政特色课程，紧扣课程思政在致敬英雄和雏鹰争章着力研究实践，形成培根铸魂润德课程群。“求真”以国家课程为基础，学科核心知识为中心，重点打造素养能力课程，形成增强本领求真课程群。“至善”重点打造童心向善课程，密切学生与自然、社会、生活的联系，形成学会做人至善课程群。“尚美”旨在满足学生个性化发展的需求，重点打造健康高雅课程，形成品质生活尚美课程群。四领域课程内容，相互联系、互为拓展，形成既注重全面素质，又注重个性发展和创新能力培养的课程体系，切实提高学校育人质量。

以生为本促“双减”。为了确保“双减”落到实处，学校提出德智体美劳“五育”并管，全面实施控制数量，提高质量的“五育双量”作业管理理念思路。教师发展中心组织各学科教师，仔细研读课标、教材，探究出各科作业设计思路。为了锤炼课堂，聚焦实效，学校还分科研讨，形成了以“自学—指导—实践”为主线的七个学科十八个课型的教学流程。此外，学校还开设围棋、太极、航模等特色活动课程，做到有课程计划、有备课设计、有学生评价、有活动展评、有成果汇总。制定“作息时间表”保证学生按时作息，形成了细致的手机、睡眠、读物、体质、作业管理模式。全面推行全员成长导师制，构建了课程、处室、家校、校内校外资源协同育人和导师在施导过程中做到导心、导行、导学的“4+3”育人体系，让每一位学生健康成长。

“本真”文化引领发展。学校的“五重·习”课堂，即课堂教学具体设计围绕“重目标设定、重引导学习、重方法过程、重实践迁移、重情感育人”五大方面，以学生自主学习、小组学习、合作学习、任务单学习为重点，以教师精要点拨为关键，构建育红“五重·习”品质课堂理念。自主学习以个体为主，解决学生简单问题。小组学习以小组为单位，解决有一定难度问题。合作学习以学习共同体为单位，探究难点问题。任务单学习，即以任务单为依托，开展相关学习活动。学校始终围绕“五重·习”课堂品质建设开展专题研修，在扎实推进“一年一专题”的基础上，以“三学三导六问”为课堂基点，着力实施一月一主题，一科一特色，一师一平台的“六个一”工程，以此推动本校品质课堂建设工作逐步深入开展。并从校外聘请专家，组建学校“五重·习”课堂品质建设专家指导团队，确保“五重·习”课堂品质建设内容和实施过程的科学性、领先性、实效性，使其从“达标”走向“示范”。

未来，育红小学将继续依照国家课程的育人蓝图，立足“给每个孩子最美好的童年”的办学理念，聚焦“润育潜质，发展个性”的宗旨，用“本真”的文化绘制学校课程建设施工图，奠基孩子求真至善尚美的品质人生，培育有理想有本领有担当的社会栋梁。

（袁江涛）