杨若昕

党的二十大报告强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，将教育、科技、人才一体部署，指明了三者对于国家富强、民族复兴的重要意义，赋予教育新的战略地位。建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进。在新征程上，我们必须深刻理解教育、科技、人才一体推进的重大意义，准确把握高职教育在一体推进中的使命任务，在一体推动教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动中优化职业教育，努力为实现中国式现代化贡献“职教力量”。

充分认识教育、科技、人才一体推进的重大战略意义

全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。人才培养要依靠高质量的教育体系来实现，同时，高质量的教育体系也需要高素质人才支撑和科技创新赋能。教育、科技、人才一体推进是不断推进和拓展中国式现代化、全面建成社会主义现代化强国的应有之义。

教育是推进中国式现代化的基础。教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育的重要性在于它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用，对提升国民整体文化素质、促进人的全面发展、增强民族创新创造活力具有决定性意义，是推进中国式现代化的基础工程。推进中国式现代化，必须坚持党对教育事业的全面领导，大力实施教育强国战略，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，努力为推进中国式现代化夯实基础、积蓄力量。

科技是推进中国式现代化的关键。当前，我国面临着百年未有之大变局加速演进的新形势，新一轮科技革命和产业变革正重构全球创新版图、重塑全球经济结构。面对复杂多变的国际局势，科技已成为我国实现高质量发展、塑造国际合作和竞争新优势的重要战略抉择。推进中国式现代化，必须加快科技强国建设，加快科技自立自强步伐，强化国家战略科技力量，不断向科学技术广度和深度进军，努力让科技创新成为推动高质量发展的关键力量。

人才是推进中国式现代化的根本。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。当今世界，谁拥有一流的人才，谁就拥有科技创新的优势和主导权。当前，我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，比历史上任何时期都更加渴求人才。推进中国式现代化，必须坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施人才强国战略，着力强化人才国际竞争的比较优势。

准确把握高职教育在教育、科技、人才一体推进中的使命任务

教育在教育、科技、人才一体推进中居于基础性支撑地位。高职教育作为我国教育体系的重要组成部分和独特类型，既有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等高等教育的共性特征，也有培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业和满足行业企业一线人才需要等自身特色。在新时代，我们必须准确把握教育、科技、人才一体推进赋予高职教育的新使命新任务，站在全局高度，抢抓“前景广阔、大有可为”的历史机遇，更加积极主动融入新发展格局，在推进中国式现代化的进程中努力作出更大贡献。

落实立德树人根本任务，培养时代新人。高职教育作为我国高素质技术技能人才培养的主阵地，要坚持党的全面领导，全面落实立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续加强社会主义核心价值观教育，坚持以促进就业创业为导向，面向产业行业和区域发展需求推进产教融合、校企合作，不断优化专业结构，推动教育链、人才链与创新链、产业链紧密衔接，大力培养政治素质高、道德品行好、技术技能一流的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

持续增加技术技能积累，为人才发展增添动力。高职教育与经济社会和产业发展的互动关系紧密，具有开展技术创新的独特优势。要聚焦产业、行业和区域发展战略，联合企业、科研院所开展技术协同创新，共建创新创业中心、企业技术中心等，鼓励支持教师深度参与技术研发项目，在教学评价中引入参与技术创新的指标，在科研评价中引入教育教学指标，构建技术创新反哺教学、教学拓展技术创新的格局，持续增加技术技能积累，助推高职教育质量和人才培养水平提升。

用心用情做好人才工作，为科技发展提供支撑。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，要坚持党管人才，全面贯彻新时代人才工作方略，深化高技能人才发展体制机制改革，畅通行业企业与高职院校的人才流动渠道，培养、引进和用好各类人才，着力打造“双师型”师资团队，把更多的“四有”好老师以及能工巧匠、大国工匠等人才集聚到党和人民的教育事业中来，为科技进步提供人才支撑。

教育、科技、人才一体推进中的高职院校提质培优路径

习近平总书记指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。这为新时代高职院校加快提质培优步伐，助推教育、科技、人才一体推进，指明了前进方向、提供了根本遵循。

主动融入新发展格局，增强服务国家战略的能力。加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是以习近平同志为核心的党中央着眼我国长远发展和长治久安作出的重大战略部署。高职院校必须把积极融入新发展格局作为提质培优、增值赋能的起点。以更高的站位、更宽的视野、更主动的作为，与科技体系、产业体系、社会体系紧密对接。通过加强技术攻关人才、现场工程人才、技术技能人才的协同培养，实现教育链、人才链与产业链、创新链的融合发展，努力在构建新发展格局中贡献力量。

紧密结合区域发展实际，强化与区域发展的协同性。职业教育作为与区域经济结合最为紧密的教育类型，培养的是“地方离不开、企业很需要”的一线技术技能人才。它在促进区域产业新旧动能转换、经济转型升级和中小微企业发展方面具有不可替代的价值。高职院校应坚持“立足区域办学、服务区域发展”的定位，发挥“夯实基础、增强后劲”的基础性作用和“应用导向、能力导向、就业导向”的特色优势，结合区域产业结构办专业、围绕区域产业需求育人才，形成与区域产业结构高度契合、与区域行业需求紧密对接、与区域人才结构支撑互补的办学格局。

构建技术创新服务体系，提升服务区域发展的能力。职业教育一头连着教育、一头连着产业，开展技术创新服务具有得天独厚的优势。高职院校要充分发挥自身优势，深化内部治理和科研体制机制改革，坚持技术创新服务区域发展战略的定位，注重借助和整合社会资源，建设对接专业的重点实验室、工程研究中心、技术创新中心、产业学院、企业学院等，积极参与建设市域产教联合体、行业产教融合共同体，全面提升高职院校服务区域发展的能力。

作者单位：陕西交通职业技术学院