本报记者 张斌峰 通讯员 邓永新

“王老师，你还记得你小时候第一次和同学发生冲突是因为什么事情吗？你是怎么解决的？”3月6日，星期一，吃过早点，汉阴县涧池镇东岳小学教师王斌刚开始为当天的数学课做准备，五年级学生王庆智就来到办公室向王斌提问。

听到这样的提问，王斌一愣，不知道怎么回答。但是转念一想，学生既然这样问，说明学生对老师的童年生活感兴趣。作为老师，应该和学生积极交流，给学生展现真实的一面。于是，王斌把事情的起因、经过、结果简要讲述了一遍，并告诉王庆智正确处理同学间矛盾的方法，既满足了孩子的好奇心，又起到了教育引导作用。

王庆智对王斌的提问只是东岳小学“第三课堂”的一部分。春季开学以来，根据大多数学生父母常年在外务工、居住地周围同龄人不多、交流面比较狭窄、人际交往能力无法得到有效提高等问题，东岳小学部分中高年级语文老师把身边人、身边事主题采访作为“第三课堂”活动内容之一，开展主题采访活动，培养学生人际交往能力。

交流第一个问题后，王斌又被问到他在日常生活中喜欢看什么书。王斌把自己阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书的心得体会告诉了王庆智，并建议王庆智多读课外书籍，有效拓展知识面，从而在主题采访中设置更有价值的问题。

午饭后，美术老师刘桑也成为王庆智的采访对象。王庆智问刘桑小时候喜欢看什么动画片，看后有什么感受。

接受采访后，刘桑了解了王庆智的学习和家庭情况，并表示如果有需要，自己随时可以接受采访。

“之所以让学生采访老师，是因为老师和学生打交道的时间最多，即使问题不恰当，老师也不会责怪学生。经过多次训练后，学生就能掌握一些采访技巧和方法。”东岳小学校长欧耀说。

目前，欧耀正在联系学校所在地的军坝村和月河工业园区，打算组织学生到工业园区等地采访，与生产一线群众和工人交流，了解当地经济社会发展状况，在具体交流情境中提升学生采访技能。

“我们会把学生主题采访活动作为‘第三课堂’的一个重要内容持续开展，不断增强学生交流沟通能力，使其成为学生成长的乐园。教育学生将来学成回归家乡、建设家乡，为乡村振兴提供人才支撑和智力支持。”欧耀说。