本报记者 郭诗梦

“双减”政策实施后，商洛市初级中学物理教研组组长水江丽带领物理组的十几名老师探索“双减”背景下融合的物理教学。“‘双减’要落地、‘五育’要融合、核心素养要发展，教学模式就一定要转型。”水江丽说。

在水江丽看来，课堂是学生学习的主战场，只有努力提高课堂教学效果，抓住第一课堂的基础性学习，让学生学得好，学生的学业负担才能真正减下来。

于是，水江丽以“双减”为契机，督促物理组在备课、上课、作业布置等方面下功夫，努力提升物理教学效果。

“我们不希望学习仅仅停留在记忆层面，更希望学生在学习中真正做到格物致知。”水江丽告诉记者，“双减”以后，课外补习班少了，学生的课外时间更充裕。作为物理学科的老师，他们非常注重引导、鼓励学生在参与社会实践中提升自我，在实践中学习物理的原理、感受物理的奇妙。

此外，结合物理学科特点和教学实际，水江丽积极变革作业形式，通过布置观察类、调查类、设计类、制作类等多样化实践类作业，培养学生应用物理知识和方法解决问题的能力。水江丽说：“孩子们完成的作品又会成为课堂教学的素材，以此激发他们的上课积极性。我们以这种形式让课堂和作业相互促进。”