李军时

“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力”……习近平总书记对办好思政课、有针对性地开展青少年思想政治教育，一直非常关心，特别是对于用好用活各种资源、推动思想政治理论课改革创新、提升育人效果高度关切。

当前，在学习宣传贯彻党的二十大精神中，思政课是教育引导青年学生把思想和行动统一到党的二十大精神上来的主阵地主渠道。对广大思政课教师来说，要让党的二十大精神在青年学子中落地生根，就必须当好党的二十大精神的“翻译家”和“宣传员”，把说理放在根本位置，在说理上出特色、求深化、见成效。

加强理论建设，以深厚的说理硬功塑造人。马克思指出，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。如何说好理，使理论真正打动人心，对于说理者而言，就要具备深厚的理论功底。只有自己理论水平高超，才能举重若轻，自信从容，说理透彻。而只要说理透彻，就能把艰深的东西讲明白，把表面的东西讲深入，从而使理论真正焕发出打动人心的力量。坚持不懈思考学习。理论的学习和创新是一项艰苦的科学劳动，只有具备“板凳坐得十年冷”的韧劲与“三更灯火五更鸡”的拼劲，才能真正思有所得、学有所获。思政课教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，肩负着青少年理想信念引路人、立德树人主力军、守正创新开拓者的使命担当，相较于其他职业，在读书学习上更应持之以恒，下功夫钻研马克思主义理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，要弄清理论创立和发展的历程，讲清讲准其立场、观点和方法；要下功夫学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学习中华优秀传统文化以及其他一切有助于把道理讲深入、讲生动的知识，不断增强学习的系统性、全面性，提升专业水平。深入实际调查研究。理论来源于实践，同时又反过来指导实践。因此，讲好道理，还需要深入实际调查研究。毛泽东同志一向注重调查研究，认为只有在了解中国国情的基础上，才能获得改造中国的良方。《湖南农民运动考察报告》《中国的红色政权为什么能够存在？》等经典文献，都是他在深入中国社会广泛调查研究的基础上写出的。思政课的教学不能只从理论到理论，而是需要立足中国特色社会主义现代化建设的伟大实践。鲜活的实践、生动的现实，蕴含着理论之源、信念之基、是非之度、情怀之根，是“大思政课”教学的鲜活教材，也能激发新时代青年建设中国特色社会主义事业的积极性和主动性。

注重情理融合，以真挚的说理情怀感召人。思想政治理论课和其他思想工作一样，是做人的工作。人是感性与理性的统一体，人的成长进步，既要靠理论来指引，也要靠真心、真情来感召。这就要求思政课教师既要有较强的说理能力，也要有真挚的说理情怀。“学高为师，身正为范。”对思政课教师来说，学高与身正是职业标准，要高度统一，即不仅在能力水平上具备深厚的马克思主义理论素养，系统、全面、准确理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，而且在思想情感上和现实生活中真诚信奉、切实践行，坚持学思用贯通、知信行统一，以自身的良好形象维护党的创新理论形象，以个人的模范言行感召青年学子坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。把握青年成长成才规律。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。对思政课教师来说，要懂得青年。青年学生勇于表现自我，渴望得到认可和尊重，因此，要对他们因势利导，少强行灌输，鼓励他们自己多学、多思、多看，激发他们自我教育、自我提升的积极性，避免我说你听的说教方式。要针对他们关心国家大事、勇于承担时代责任的特点，及时回应他们的思想关切，帮助他们洞悉时代大势。要针对青年成长期思想相对不成熟、心理相对较脆弱的实际，注重思想引导，注重生活关怀，既要有理论的深度，也要有现实的温度。饱含真挚的感情。思政课应有温度、有情怀，思政课教师要把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生。要有包容之心，平等对待学生，多些热情鼓励，多些平等交流，多些以理服人，少一些高高在上、盛气凌人，切实以平等的态度、真诚的情感浸润青年学子们的内心，真正让思政课春风化雨。

提升综合能力，以高超的说理艺术打动人。《战国策》中有篇文章《触龙说赵太后》，形象生动地描绘了触龙如何说服赵太后送子为质的故事。触龙以高超的说理艺术，成功化解赵太后的抵触情绪，使其欣然接受自己的观点。文中所展示的中国古人高超的说理艺术，也给了我们的思政课说理以启迪。提高驾驭语言的能力。语言是思想的载体，灵活生动、准确传神的语言，不但能使说理者本人更具魅力，而且能使要传达的道理更具打动人心的力量。历史上很多伟大人物都是运用语言的大师。马克思《共产党宣言》正文不到一万五千字，却家喻户晓，广为流传，列宁称赞其以“天才的透彻而鲜明的语言描述了新的世界观”。思政课教学话语是承载讲道理的重要方式，是教育者将一定思想、观点和价值作用于教育对象的重要手段。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。这就要求思政课教师在说理时要把深奥严谨的理论话语、庄重严肃的政治话语转化成活泼生动的生活话语，增强思政课教学的吸引力和实效性。丰富讲授方式，提高运用现代技术手段的能力。积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，并进一步探索运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，把单一讲授变成多维度沉浸式体验，激发青年学生参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中长知识、明事理、增智慧。提高融合各种知识的能力。作为思政课教师，一方面在学习研究马克思主义理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想上，必须具有高度的专业性水准；另一方面，还要注重完善知识结构，广泛涉猎文史哲等各方面知识和学问，力争成为视野广阔、基础厚实、专业扎实的通才，成为学识渊博、理论功底深厚的教师，让学生真心喜爱、终身受益。

作者单位：西北工业大学马克思主义学院