本报通讯员 宋春燕文/图

“同学们，大家好，我是东晋田园诗人陶渊明……和我一起探访桃花源吧！”9月11日，蓝田县滋水初级中学八年级A1班的语文课堂上，一位头戴葛巾、身着宽袍、潇洒飘逸的“老者”用沉稳的语调介绍自己。

这位“老者”，是蓝田县滋水初级中学语文老师黄佩楠用人工智能生成、“穿越”回现代的“陶渊明”。

为了让学生更直观地理解田园诗的意境，黄佩楠从服饰细节、语言风格、行为举止等方面对AI模型进行训练。

“陶渊明的葛巾要体现东晋士人的清雅，语言既要符合陶渊明田园诗的风格，又要让初中生听得明白。”黄佩楠介绍，“我参考了大量古籍画像和《陶渊明集》的文本，让AI生成的‘陶渊明’既有历史质感，又有教学适配性。”

“以前学古诗总觉得诗人离我们很远，但现在‘陶先生’就在眼前给我们讲他的创作故事，非常生动，让我一下子就懂了诗里的意境！”学生杜文卿兴奋地说。

课堂上，“陶渊明”时而吟诵诗句，时而解答学生关于东晋田园生活、诗歌创作背景的疑问，文学知识变得鲜活可感。

“AI技术就像一座桥梁，让古诗、古文里的人物从文字里走出来和学生做朋友。”黄佩楠说，她还打算用AI生成谢灵运、王维等诗人的形象，让学生们赴一场“古代诗人圆桌会”。

蓝田县滋水初级中学办公室副主任邵国娜说：“教师在AI教室上课，教共体平台会将课程内容全程录屏并进行智能化分析，分析的内容包括课堂讲授、展示、互动等环节的时间分配、语速、发言人数以及最长发言时间、智能评课、课后分析等。智能化分析有利于老师打磨出更优质的课程内容。”

蓝田县教育和科学技术局党委书记、局长张旭说：“除了语文课堂上的‘古人对话’，在历史、道德与法治、数学、艺术、安全等学科教学中，我们也将尝试用AI还原相关场景。”