邓永新

今年，在成都市站东小学的课堂教学中，教师提出问题后，学生迅速点击手中的答题反馈器，教室的大屏幕很快弹出实时数据，答错的学生被系统自动标记。课堂教学借助AI系统实现了“秒反馈”。

近年来，随着DeepSeek、小红书、豆包等人工智能软件和平台相继投入使用，人工智能技术正以前所未有的速度影响着教育领域。去年12月2日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。《通知》明确，要构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。

人工智能的出现，促进了教育教学手段创新，为中小学教育带来了革命性变化。如教师依据智能教学系统及时反馈的学生学习数据，可精准识别学生知识短板，为其提供个性化学习方案。偏远山区的学子也可通过在线智慧教育平台，享受到与大城市学生同等优质的教育资源。然而，在这场教育变革中，大家既要看到人工智能带来的机遇，也要警惕过度依赖可能产生的负面影响，在享受技术红利的同时保持教育本质。

技术只是手段，育人才是根本。在实际使用过程中，如果过度依赖人工智能设备可能导致一系列问题的产生。如果学校过分强调智能设备的应用，学生就会习惯于依赖人工智能设备提供的答案，缺乏独立思考问题和解决问题的能力。同时，过度依赖智能设备，还可能削弱师生互动和亲子互动，影响学生社交能力和人际交往能力，不利于其健全人格的塑造。

为此，在寻求技术突破与培育人才之间找到平衡点显得至关重要。教育主管部门应制定明确的人工智能使用指南，规定人工智能设备的应用场景等，确保技术服务于教育教学目标。学校作为教育教学的实施主体，应该引导学生正确使用人工智能设备，将其作为辅助工具而非依赖对象。在教学方法上，教师角色要从过去的传授者转变为学习引导者，着力培养学生的核心素养。对于家长而言，应引导孩子适度使用人工智能设备。

只有正确把握技术进步与人才培养的内在关系，才能在享受技术红利的同时，守住教育的本质，培养出具有独立思考能力和创新精神的新时代接班人。