本报记者 郭妍 通讯员 赵启娟 许启军

从今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。学做菜、修理家电……这些都将成为中小学生的必修课。学校里的劳动课究竟是什么样子的？记者走进安康市石泉县城关第一小学，了解他们的劳动教育课。

6月6日下午，在石泉县城关第一小学厨房的洗手池旁，同学们正在清洗蔬菜。

“这个西红柿长得好，又大又红，肯定特别甜。”孩子们边洗菜边讨论。清洗完蔬菜，他们卷起袖子，戴上厨师帽，系上围裙，准备大显身手。

“我负责切西红柿，你们负责打鸡蛋，你有经验你来炒吧！”他们四人一组，分工明确。打鸡蛋，油烧热，倒蛋液，翻炒，放调料，不一会儿，一盘色泽鲜亮的西红柿炒鸡蛋就出锅了。

品尝着自己亲手炒的菜，六年级1班的梁馨月同学露出了满意的笑容，开心地说：“太好吃了！这是我吃过的最好吃的西红柿炒鸡蛋！”

“我非常支持学校开设这样的劳动课。”学生家长张先生告诉记者，“我们小时候还有农忙假，麦子成熟时帮父母收割麦子。现在的孩子很难有这些锻炼机会，感谢学校能够为孩子提供劳动学习的场所和机会。”

劳动教育不仅能够培养学生的生活技能，还能够促进学生体力和智力发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质。

石泉县城关第一小学根据不同学段，制定了整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化等劳动教育课，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，努力让劳动教育课有声有色。

作为一门校本课程，学校每周开设一节劳动教育课，引导学生进行劳动知识的学习实践，培养学生的基本劳动技能。在防灾减灾演练、手工技艺体验等生存生活劳动教育课程中，培养学生健康生活的能力；在农业体验、园艺技术、活字印刷、趣味科学等生产性劳动教育课程中，培养学生动手创造的能力；在餐厅帮厨、工具清洗整理、场馆清扫、校园美化等服务性劳动教育课程中，培养学生为他人服务的意识。学校还将带领学生走进农村、走进工厂，体验劳动生产的过程，将研学实践教育和劳动教育有机融合，实现劳动教育动态化、科学化。

在6月9日下午的劳动教育课中，四至六年级的孩子们以班为单位，和面、揉面、擀面、包馅，一次馄饨制作就完成了。一名六年级的男生表示，学会了做饭之后，觉得妈妈每天也挺辛苦，自己以后会自觉分担家务活。

“孩子学习劳动后知道了父母的不容易，更懂得感恩了，我们既欣慰又感动！”梁馨月同学的妈妈感慨地说。

2021年9月，石泉县城关第一小学印发了家校协同育人手册，根据不同学段，设置了劳动等综合实践作业清单，列出了相应年龄段孩子必须掌握的劳动技能，并细化成一个个具体的任务，让家长督促孩子完成，以此引导家长在孩子放学后科学规划时间，帮助孩子养成热爱劳动的好习惯。

老师利用班级钉钉群等，及时对学生劳动情况进行阶段性总结，并进行表彰鼓励，充分调动孩子们的劳动积极性，培养他们自觉劳动的意识。这也意味着，劳动教育课不仅由老师课堂执教，还需要家长课后辅导。

落实落细劳动教育相关课程标准，学校肩负着重任。石泉县城关第一小学将进一步加强教师培训，上好劳动教育启蒙课，把劳动的种子播撒在学生心中。