陕铁院教师为肯尼亚蒙内铁路学员讲解车载通信设备使用和维护要领（资料照片）。 受访单位供图

本报记者 郭妍

7月20日，在肯尼亚蒙内铁路的工务段上，陕西铁路工程职业技术学院海外学员、钢轨探伤主管Oliver Onguku和工友们一起用钢轨探伤仪为钢轨做“B超”。

10年前，他还是对标准轨铁路一无所知的肯尼亚青年；如今，他已是独当一面的技术能手。

同为陕铁院培养的优秀学员，陕铁院阿布贾城铁运营培训班学员白杨（Abiola）是尼日利亚第一位女火车司机，就职于中国土木工程集团有限公司中土尼日利亚有限公司。2025年4月，刚进培训班的白杨就告诉老师：“我要学习高铁技术。等尼日利亚有了高铁，我要成为尼日利亚第一位女高铁司机。”

铁路出海缺什么？

近年来，蒙内铁路、中老铁路、雅万高铁相继开通，中吉乌铁路有限公司成立……中国铁路“出海”步伐越来越快，问题也随之浮现。

铁路“走出去”需要逐步实现标准、管理、人才的属地化，关键是人才属地化。但当地急缺掌握标准轨铁路技术的人才，关键原因在于没有适配的教学标准、教学资源和教学装备。

怎么办？作为国家轨道交通装备行业产教融合共同体理事单位，陕铁院给出的答案是“教随产出、校企同行”。学校主动肩负中国铁路标准国际传播者的使命，把中国铁路的行业标准、职业标准、课程体系、实训标准整体打包，在境外开展本土化人才培养。

陕铁院在肯尼亚、马来西亚、乌兹别克斯坦等共建“一带一路”国家开展境外办学，建设运营鲁班工坊、“秦岭工坊”，探索设立海外工程技术学院，职教海外“朋友圈”不断扩大。

7月20日，陕铁院校长韩小卫表示：“境外办学不仅是输出技术，还是分享中国职教方案、传播中国铁路标准。我们的最终目标是让当地教师培养当地人才，形成可持续的人才‘造血’机制。”

截至目前，陕铁院已累计为共建“一带一路”国家培养本土化铁路技术技能人才2300余人、外方教师56人，20%的学生成长为管理干部或技术骨干。这些当地人才已成为中国铁路标准出海的“活招牌”。

怎么打牢“地基”？

海外办学听起来风光，做起来难度却很大。教师关、教材关、资源关、语言关……每一关都要闯。陕铁院选择从标准、资源、师资3个关键方面入手。

学校以中国铁路技术标准和职业岗位标准为基础，联合国家轨道交通装备行业产教融合共同体成员单位，开发了专业教学标准、课程标准、岗位标准及双语教材等模块化资源，形成“菜单式”培训包。标准化与灵活性结合，既保证了教学质量的一致性，又能快速适配不同国家、不同项目的实际需求。

依托主持建设的2个国家级、6个省级专业教学资源库，以及“全真实体+虚拟仿真”铁路智慧建造虚拟仿真实训基地，学校开发了一套“中文+职业技能”双语资源包。教材用中英双语讲解铁路轨道怎么修、怎么建，学生方便学、教师方便教。

另一个棘手的问题是教师的语言关。学校联合西安外国语大学、西南交通大学设计了“日常口语能力筑基、专项英语能力提升、工程英语能力强化”三阶段培训方案。截至目前，100余名教师获得双语教学能力认证。

有了这三点，海外办学的“地基”才算真正打牢。

2016年，郝付军作为陕铁院首批培训团成员之一远赴肯尼亚开展培训，为即将开通的蒙内铁路储备本土化人才。

短短几个月，他和团队成员向100余名肯尼亚学生传授了中国铁路技术、分享了中国铁路标准。学员Titus成长为蒙内铁路高级管理人员，定期和郝付军讨论铁路养护技术。

2023年4月，郝付军再赴非洲推动鲁班工坊运营项目。临别时，Titus对他说：“郝教授，我想把女儿送到中国学习，希望您能当她的老师。”郝付军回答：“我们一起努力，以铁路为载体，一起分享中国铁路技术，做中肯友谊的践行者。”

解决最怕的问题

海外办学最怕“不可持续”。陕铁院用机制解决问题，构建了“校—企—校”三方共建共管共育模式。

学校负责提供教学标准与资源，中国路桥等企业提供经费、设备与就业岗位，当地院校提供场地与生源管理，三方各司其职。企业破解了人才紧缺难题，外方院校提升了办学能力，中方院校增强了国际化办学本领。

课堂教学全面推行“三师联动”模式。中方教师担任主讲，外方教师作为助教跟班学习，企业工程师指导实习实训。随着外方教师能力提升，教学模式从“中方主讲、外方跟学”进阶至“外方主讲、中方统筹”。通过“传帮带”机制，为外方培养了一支本土化师资队伍。

截至2025年底，陕铁院境外办学成果丰硕，国际化办学水平持续提升。陕铁院—肯尼亚铁路培训中心获批全国首批鲁班工坊运营项目，中马铁路工程类专业人才联合培养项目入选中国—东盟高职院校特色合作项目。学校相继在卢旺达揭牌职业技术培训中心，在孟加拉国挂牌“秦岭工坊”，与乌兹别克斯坦签约共建“秦岭工坊”并探索设立中亚铁道学院，与越南高校及企业合作探索设立海外职业技术学院，与中国土木工程集团签约共建坦桑尼亚轨道工程技术学院，境外办学网络覆盖非洲、东南亚、中亚等地。

“教随产出、校企同行”证明了一所高职院校不仅是技术人才的“输出者”，还能成为中国标准的“传播者”、职教模式的“分享者”、国际合作的“建设者”。