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当前版:10版:教育
发布日期:2020年08月18日
教育要服务人的发展

高中教育作为高等教育的基础,必须面向高等教育,面向未来教育。重点要培养学生的担当意识、学习能力、创新精神、合作意识和开放意识。因此,教育评价体系不能重结果、轻过程,重理论、轻实践,重知识、轻能力,重专业、轻品德,学校更不能片面追求分数、追求获奖、追求升学率。 西北大学附属中学校长杨晓云

西北大学附属中学校长杨晓云认为,作为校长,一定要有战略眼光和长远规划,一方面搞好校园信息化建设,建设数字校园、智慧校园等,另一方面要着力建设一支德能双馨、敬业奉献、有所作为、担当大任的教师队伍。

未来教育是全民教育

高中教育作为高等教育的基础,必须面向高等教育,面向未来教育。第一,未来教育是一种全民教育。不管是从未来社会发展需要来讲,还是就人的自身发展而言,在未来,人人需要教育,人人都是受教育者。第二,未来教育是一种终身教育。未来社会生产力水平不断提高,科学技术飞速发展,社会结构发生深刻变化,每个人只有不断学习、终身学习,才不会被社会所淘汰。第三,未来教育不受时空限制,任何人在任何时间、任何地点的学习变为可能。

面向未来培养学生,在高中阶段,重点应培养学生的担当意识,把立德树人放在第一位,教育学生自觉担负起国家进步、民族复兴的重任。要培养学生的学习能力,高中阶段形成良好的学习习惯,养成科学的学习方法,对学生在高等教育阶段的学习和进步非常必要。要培养学生的创新精神,高中阶段,学生已初步具备创新思维,创新教育正当其时。要培养学生的合作意识,在合作中成长进步,在合作中关爱他人,在合作中奉献社会。还要培养学生的开放意识,使学生初步形成参与国际交流与合作的能力。因此,教育评价体系不能重结果、轻过程,重理论、轻实践,重知识、轻能力,重专业、轻品德,学校更不能片面追求分数、追求获奖、追求升学率。

在长期的办学实践中,西大附中全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,面向未来,为努力培养具有长远眼光、战略思维、创新意识、担当勇气的时代新人,做了许多有益的实践和探索。

德育为首,突出实践性,增强科学性。为了落实立德树人根本任务,构建全员育人、全过程育人、全方位育人体系,学校对原有零散的教育活动进行整合,按照德智体美劳五育并举,行为、心理协同,学校、家长联手,校内、校外结合的思路,制定了《西大附中关于在学生中开展八大系列教育活动的意见》,推出八大系列活动,即系列主题班会、魅力学科节、活力心理健康教育、特色家庭教育指导、青春校园文化、互动国际交流、定向结对子、社会实践创新等。

八大系列活动的核心在于创造环境、营造氛围、激发实践、促进发展,让每一个生命都茁壮成长,让每一朵鲜花都美丽绽放,让每一颗心灵都透亮润泽。在广泛开展八大系列活动的基础上,学校着力打造“一年四节”校园文化品牌,即4月的经典阅读节、5月的体育文化节、10月的合唱艺术节、11月的魅力科技节等,加强校园文化建设,提升学校文化品位,为学生搭建学习的平台、实践的平台、体验的平台、创新的平台。

从学生全面发展的需要出发,把社会实践教育落到实处,学校与相关单位签署协议,建立了国防教育、历史文化、科技创新、志愿服务等四类十多个社会实践教育基地,开展丰富多彩的参观、交流、服务、探究活动,引导学生在实践中经风雨,见世面,长才干,从而使自己更快地成熟起来。内容丰富、形式多样、驰而不息的德育活动,促进学生核心素养提升,为学生终身发展打下坚实基础。

拥抱未来教育要有担当大任的教师队伍

未来教育离不开有未来眼光、未来思维、未来能力的教师。要高度重视教师特别是年轻教师的教育与培养。有人说,未来已来。的确,随着大数据、人工智能等技术的发展,教育教学的内容、方式、手段正在发生深刻变化,对教师提出了新的更高的要求,如线上教学的内容选择、组织方式、师生互动等,要求教师学习、学习、再学习,适应、适应、再适应,创新、创新、再创新。

近年来,西大附中在教学改革中的成功案例,无不伴随着广大教师的付出和成长。

2007年,为了全面了解学生综合素质评价工作现状,加深对综合素质评价工作必要性、重要性、迫切性的认识,调动全体教师参与综合素质评价工作的积极性、主动性,西大附中在全省范围内,从评价内容掌握度、评价有效性认知及六个维度分项考察等方面进行了大规模调查研究。

为了把评价工作落到实处,形成全校教师人人关心评价、人人参与评价的浓厚氛围,更好地促进每一位学生的全面发展、个性发展和可持续发展,学校适时推出了学生成长导师制。有意担任导师的教师要公开自己的教育理念、培养目标、学术特长、工作方式、个性特点等个人情况。学生根据自己的学习、生活、心理状态及成长需求,从自己现在的任课教师中自主选择一位成长导师。

导师制的建立为综合素质评价工作和学生个性化发展提供了强有力的制度保障。实践证明,综合素质评价在推动教育改革创新、促进师生成长和学校发展方面发挥着不可替代的作用。综合素质评价的实施不仅使学生得到发展,也使教师的教育观念得到改善,成长比成绩更重要的理念深入人心。引领每一个学生全面而有个性地发展不再是一句口号,而成了教师一种实实在在的行动。通过实施综合素质评价,学生和教师的生命样态发生了深刻变化,学校更加富有生机和活力,社会声誉显著提高。

观念领先,行动紧跟,注重实践,着力培养学生自学、自律和创新能力,是西大附中面向未来教育的重要环节。

学校坚持以新的课改精神和课程理念为指导,以“综合实践活动”课程统领研究性学习、社区服务、社会实践、学科竞赛、科技创新大赛、学科节、学生社团等活动,推动教师教育目标、人才观念、教学内容、教学方式、评价方式的改革,促进学生创新意识和实践能力的提高,收到了良好的效果。在老师的精心指导下,学生的创新实践成果多次在全国中学生奥林匹克学科竞赛和青少年科技创新大赛中获国家金、银、铜奖和省级一、二、三等奖,有关论文在专业学术期刊上发表。

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